以核心素养拥抱初中英语教学改革论文

2024-08-01 10:13:30

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[摘要]：核心素养是指学生在知识、能力和情感等多个维度上的综合素养。在初中英语教学中，培养学生的核心素养可以从以下几个方面展开。首先，要注重培养学生的语言运用能力，使他们能够流利地表达自己的想法和意见。其次，要培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在跨文化的环境中进行有效的沟通。此外，情感素养也是培养学生核心素养的重要组成部分，要培养学生对英语学习的兴趣和情感投入，使他们更愿意主动参与学习。

双减下高中英语课堂教学提质增效的策略论文

2024-08-01 09:52:27

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[摘要]：“双减”指减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。课堂是育人的主阵地，学生核心素养提升、双减策略的落脚点都在课堂。因此，在双减政策下，深入推进课堂教学改革，提高课堂质量和效率，成为课堂教学的必然选择。英语是高中学科体系中特殊的存在。双减下的高中英语教学，需要教师重塑教育理念，深化对学科育人内涵的理解，从以下几点着手，在提质增效策略上多下功夫。

浅谈思维导图在中职英语口语教学中的应用论文

2024-08-01 09:48:45

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[摘要]：思维导图是一种信息技术凸显思维特性的现代化教育形式，也是一种理念，思维导图在整个教育界的应用已经具有一定的历史，但是无论时代如何发展，思维导图的价值和思维导图的优势依然存在。思维导图的价值意义有两个方面，第一，结合思维导图可以将复杂的语言学习简单化，将繁琐的内容设置成点和面结合的形式或者模块，这样的形式能够减少学习者的思维负荷。其次思维导图能够借助一定的情境，帮助学习者更好地去理解发散思维，让学习者在规定的时间内完成语言的探究。

冒险与探索：Treasure Island在初中英语教学中的应用论文

2024-08-01 09:44:44

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[摘要]：初中阶段是英语教学的关键时期，这一阶段的教学质量直接影响学生未来在高中和大学的英语学习。然而，初中英语教学面临着多重挑战。首先，学生的英语基础水平参差不齐，这给教师带来了巨大的教学压力，教师要在有限的时间内满足不同学生的需求。其次，传统的教学方法，如单一的课堂讲解和应试教育，往往会让学生对英语学习失去兴趣。再次，由于课程设置和时间限制，学生很难有机会在课堂外进行英语实践，这无疑限制了他们语言应用能力的提升。最后，教学目标往往偏向于应试，而忽视了学生实际语言运用能力的培养。

学习活动观视域下初中英语高效课堂的实现路径论文

2024-07-31 14:33:21

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[摘要]：构建高效课堂是初中英语教学工作稳步有序开展，并顺利实现教学目标的有效途径，也是激发学生思维意识、提升英语学习效率的重要方法。在初中英语教学中，教师可尝试以《义务教育英语课程标准》(2022年版)中倡导的“学习活动观”为理念设计教学活动，构建以学生为主体的高效课堂，鼓励学生在丰富多样的主题意义探究活动之中独立思考，使其在语言、内容和思维全面融合的过程中建构知识体系、发展高阶思维，实现英语核心素养水平的有效提升。

新课改下高中英语作业设计优化论文

2024-07-31 14:28:50

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[摘要]：作业设计是课堂教学的重要组成部分，是落实课堂教学目标的重要环节，更是对学生进行科学评价的重要手段。但是目前的作业设计在内容和形式上存在着许多问题，如作业类型单一、针对性不强；作业设计缺乏层次性，评价方式单一；作业形式单调，缺乏趣味性等。基于此，本文以新课改为理论基础，旨在通过分析高中英语作业设计存在的问题及原因，对高中英语作业设计提出优化措施，为教师有效进行高中英语作业设计提供参考。

新课程理念背景的高中英语词汇教学分析论文

2024-07-31 14:22:34

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[摘要]：英语课程教学目标被分成了九个级别，高中生在这一阶段学习中必须达到七级水平，八、九级水平则是需要学生进一步努力才能够达到的级别。在高中英语词汇教学中学生需要至少掌握2400个词汇量以及300到400个习惯用语以及固定搭配，能够在不同的语境中理解词汇所表达的不同含义。教师应结合新课标的要求，指导高中生学习英语词汇，让学生可以高效地理解、识记、辨认词汇，培养学生形成灵活运用词汇表达以及交际的能力。

基于主题语境的高中英语词汇教学研究论文

2024-07-31 14:16:52

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[摘要]：在当今全球化的背景下，英语教育的重要性不言而喻。特别是在高中阶段，英语词汇教学成为了教育和学术研究的重要组成部分。然而，传统的词汇教学方法往往过于注重单词的记忆和应用，而忽视了词汇在实际语境中的多样性和复杂性。这不仅影响了学生的学习兴趣，也限制了他们在实际应用中灵活运用词汇的能力。

“园校”结合的学前英语教育本科师资培养模式探究论文

2024-07-31 14:05:12

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[摘要]：“园校”结合共育作为高校与幼儿园沟通与合作的重要手段，对高校学前教育本科人才的培养有着不可替代的作用。基于园方对学生见习的反馈，提出“园校”结合的学前英语教育本科人才培养模式：一是构建“专业＋特色英语”的教学模式；二是构建英语导向的实践模式，三是构建“园校”结合定制班。对学院的人才培养模式进行总结，以期与同行相互学习，培养更高素质的学前英语教育本科师资，促进学前教育事业的蓬勃发展。

初中英语大单元教学下提升分层作业有效性的策略论文

2024-07-31 14:01:32

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[摘要]：为了提升英语作业设计的有效性，进行大单元教学的课程解析与分层作业设计的活动简介。全面探寻大单元教学与分层作业设计的关联性，并系统概述大单元教学下优化分层作业设计的活动价值。结合实例，探究大单元教学下优化分层作业设计的有效策略。认为大单元教学下的分层作业设计为初中生提供了新启迪与新动力，立足“双减”政策惠及初中生的快乐认知与课程发展。