基于高阶思维模式的小学英语阅读教学策略研讨论文

2024-08-10 13:41:22

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[摘要]：在前置学习、课堂教学、课后实践三个维度上，构建基于高阶思维模式的小学英语阅读教学框架。结合实例，从前置学习、分析、综合、评价、实践五个角度，提出基于高阶思维模式的小学英语阅读教学策略。认为素质教育背景下，教师应积极通过小学英语阅读教学培养学生的高阶思维，强化其思维品质。

基于思维品质培养的小学英语阅读教学问题链设计论文

2024-08-10 13:40:42

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[摘要]：在分析小学英语阅读教学中问题链应用意义的基础上，结合实例，从思维的逻辑性、批判性、创新性三个角度，探究基于思维品质培养的小学英语阅读教学问题链设计策略。认为教师应从学生的思维现状、阅读文本内容等角度精心设计各种问题，让学生可以在有层次性、深入性、拓展性的问题链中深入领悟阅读文本的内容，并结合自身的一些感知展开思考质疑，从而提升思维品质。

基于读后续写能力培养的初中英语情境教学法论文

2024-08-10 13:37:45

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[摘要]：阐述初中英语教学中读后续写的内涵，以及初中英语教学中培养学生读后续写能力的关键点。概述情境教学法对读后续写教学的启发。结合实例，探讨情境教学法在初中英语教学中的具体应用。认为教师应引导学生从以往的语法认知转变为语篇认知，让他们从宏观角度认识英语写作系统，提高其英语学科核心素养，并应用情境教学法帮助其深入理解阅读材料，把控文章的情节和节奏，从而让他们更好地协调续写内容，提高阅读文本和续写内容的连贯性。

基于思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例论文

2024-08-10 12:02:08

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[摘要]：随着“双减”政策的持续深入开展，英语课堂如何“提质增效”成为摆在英语教师眼前的重任。英语阅读作为英语教学的重要内容，是“提质增效”的关键内容。提高学生英语思维品质的一种重要方式便是阅读教学。这对培养学生的创新思维和独立思维至关重要。认为通过初中英语阅读教学促进学生思维品质的提升，富有研究价值与实际意义。以人教版初中《英语》八年级（下）Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例，探讨如何通过有效的教学方法提升学生的

基于群文阅读的初中英语阅读教学实践论文

2024-08-10 12:00:08

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[摘要]：阐述群文阅读在初中英语阅读教学中的重要作用及应用须知。结合实例，探究群文阅读在初中英语阅读教学中的应用策略，即联系阅读目标，确立课时群文议题；依托群文议题，选用优质群文语篇；厘清阅读主次，选择群文教学形式；重视深度阅读，渗透高效阅读方法。认为以群文阅读指导初中英语阅读课堂，教师须从备课、选材和计划实施三个维度入手，实现多元教学要素的统一，且以群文辅助学生阅读探究，为他们的阅读经验、习惯与方法学习赋能。

基于生活化背景提高初中英语课堂教学质量探究论文

2024-08-10 11:56:30

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[摘要]：教育与生活的外延和内涵是一致的，并且在许多领域两者是叠加在一起的。基于生活化背景进行英语教学设计，凸显英语教学的工具性、技能性，可使英语教学更有意义，从而让学生有效掌握所学内容。然而，就当前来看，初中英语教学整体上脱离实际。因此，从实际出发，以生活为背景，论述生活化教学之于英语教学的意义，并就如何提高初中英语课堂教学质量进行策略探究。

基于DOK模型的小学英语故事教学提问策略探究论文

2024-08-10 11:34:36

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[摘要]：Depth of Knowledge（简称DOK）根据学生不同认知层次的思维要求，设计了从低阶指向高阶的四种等级的教学问题。基于DOK模型的问题等级，对小学英语故事教学实例Miss Crow and Mr Fox进行分析，探索读前、读中、读后的提问策略，发现基于DOK模型的问题设计能有效推动学生思维能力的发展，让他们在故事阅读中深度学习。

基于大概念的小学英语单元主题教学实践研讨论文

2024-08-10 11:29:24

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[摘要]：阐述英语大概念教学。分析基于大概念的单元主题教学特征。结合实例，从大概念视角出发，阐述教师通过重组授课内容、设计单元目标、开展多样主题活动等方式，改善英语单元授课效果的具体策略。认为小学英语教师结合大概念理念创建丰富多样的主题化单元教学活动，既可以增强教学的整体性与深度性，又可以借此引发学生对英语知识的深层次思考和系统化探究，使其在透彻理解知识本质内涵，感悟核心思想的同时，构建更加完整的英语知识体系，从而提高单元化深度学习的质量。

核心素养视野下高中英语阅读教学研究论文

2024-08-10 11:26:30

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[摘要]：分析高中英语阅读教学困境。结合实例，探究核心素养视野下的高中英语阅读教学策略。提出高中英语阅读教学一直是英语教育的核心环节，但在不断发展的教育背景下，如何更好地开展高中英语阅读教学一直是教育者们需要思考的问题。认为以核心素养视野为出发点，通过强化跨学科知识、创设有趣的阅读环境及讲授阅读技巧等策略，可以有效提高高中英语阅读教学的质量。

高中英语阅读教学中学生思辨能力的培育对策探讨论文

2024-08-10 11:22:40

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[摘要]：阐述思辨能力的内涵与特征，以及思辨能力对英语阅读理解的重要性。分析目前高中英语阅读教学中学生思辨能力培育面临的困境。结合实例，探究高中英语阅读教学中加强学生思辨能力培育的对策，即灵活设计问题导入，创设合理的阅读教学情境；积极开展小组合作学习模式，进一步培养学生的思辨能力；增加教学评价深度，优化阅读教学评价体系。