基于生活化背景提高初中英语课堂教学质量探究论文

2024-08-10 11:56:30

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[摘要]：教育与生活的外延和内涵是一致的，并且在许多领域两者是叠加在一起的。基于生活化背景进行英语教学设计，凸显英语教学的工具性、技能性，可使英语教学更有意义，从而让学生有效掌握所学内容。然而，就当前来看，初中英语教学整体上脱离实际。因此，从实际出发，以生活为背景，论述生活化教学之于英语教学的意义，并就如何提高初中英语课堂教学质量进行策略探究。

基于DOK模型的小学英语故事教学提问策略探究论文

2024-08-10 11:34:36

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[摘要]：Depth of Knowledge（简称DOK）根据学生不同认知层次的思维要求，设计了从低阶指向高阶的四种等级的教学问题。基于DOK模型的问题等级，对小学英语故事教学实例Miss Crow and Mr Fox进行分析，探索读前、读中、读后的提问策略，发现基于DOK模型的问题设计能有效推动学生思维能力的发展，让他们在故事阅读中深度学习。

基于大概念的小学英语单元主题教学实践研讨论文

2024-08-10 11:29:24

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[摘要]：阐述英语大概念教学。分析基于大概念的单元主题教学特征。结合实例，从大概念视角出发，阐述教师通过重组授课内容、设计单元目标、开展多样主题活动等方式，改善英语单元授课效果的具体策略。认为小学英语教师结合大概念理念创建丰富多样的主题化单元教学活动，既可以增强教学的整体性与深度性，又可以借此引发学生对英语知识的深层次思考和系统化探究，使其在透彻理解知识本质内涵，感悟核心思想的同时，构建更加完整的英语知识体系，从而提高单元化深度学习的质量。

核心素养视野下高中英语阅读教学研究论文

2024-08-10 11:26:30

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[摘要]：分析高中英语阅读教学困境。结合实例，探究核心素养视野下的高中英语阅读教学策略。提出高中英语阅读教学一直是英语教育的核心环节，但在不断发展的教育背景下，如何更好地开展高中英语阅读教学一直是教育者们需要思考的问题。认为以核心素养视野为出发点，通过强化跨学科知识、创设有趣的阅读环境及讲授阅读技巧等策略，可以有效提高高中英语阅读教学的质量。

高中英语阅读教学中学生思辨能力的培育对策探讨论文

2024-08-10 11:22:40

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[摘要]：阐述思辨能力的内涵与特征，以及思辨能力对英语阅读理解的重要性。分析目前高中英语阅读教学中学生思辨能力培育面临的困境。结合实例，探究高中英语阅读教学中加强学生思辨能力培育的对策，即灵活设计问题导入，创设合理的阅读教学情境；积极开展小组合作学习模式，进一步培养学生的思辨能力；增加教学评价深度，优化阅读教学评价体系。

高中英语阅读教学中的有效提问策略——基于2023年高考英语新课标Ⅰ卷阅读理解的思考论文

2024-08-09 10:43:27

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[摘要]：为提高英语阅读教学效率，基于对2023年高考英语新课标Ⅰ卷阅读理解的设问分析和思考，结合北师大版（2019）高中《英语》选择性必修三Unit 9 Lesson 1 To Clone or Not to clone，从语篇理解和思维品质培养两个角度探索英语阅读教学中的有效提问策略。认为提问是发展学生思维能力最常用和有效的方式之一。

高中英语写作教学存在的问题与对策研究论文

2024-08-09 10:40:28

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[摘要]：分析高中英语写作教学中存在的问题，如教师常忽视学生写作思辨能力的培养；为了追求课时进度，忽视为学生搭建写作“支架”；由于班级学生较多，教师较难把握批改学生作文的时效性，写作反馈不及时等。在此基础上，针对性地探究高中英语写作教学策略，帮助学生构建既有知识和写作活动之间的关联，讲授写作策略，提高他们的写作能力，挖掘其思维潜力，同时优化写作课堂的教学模式和评价模式，抓住评价的时效性，以评促学，促使其输出高质量的书面作品。

高中英语教学中学生深层阅读能力的培养论文

2024-08-09 10:36:56

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[摘要]：介绍高中英语教学中学生深层阅读能力的表现。论述高中英语教学中学生深层阅读能力的培养意义，如发展学生英语学科核心素养、落实《课程标准》等。结合实例，探讨高中英语教学中学生深层阅读能力的培养措施。认为培养学生深层阅读能力是高中英语教学的重要内容，也是《课程标准》的相关要义。

多元读写模式在高中英语教学中的应用论文

2024-08-09 10:30:17

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[摘要]：阐述多元读写模式。分析多元读写模式在高中英语教学中的应用步骤。概括多元读写模式在高中英语教学中应用的意义，即促进学生核心素养的发展、提高学生的语感、提升学生的语法学习能力、提高学生的口语与听力技能等。认为在多元读写模式下，教师能及时更新教育理念，提高教学质量；学生的英语听力、口语、阅读和写作能力能得到同步提高。

初中英语综合实践作业的设计与评价论文

2024-08-09 10:16:11

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[摘要]：以基于译林版《牛津初中英语》研发的作业为例，探讨初中英语综合实践作业的设计策略，即关注身心发展，融合综合实践作业的趣味性和思维性；尊重个体差异，突出综合实践作业的选择性和层次性；实现全员育人，体现综合实践作业的开放性和互动性。从关注评价主体的多元化、评价形式的丰富化和评价标准的差异化三个层面探讨初中英语综合实践作业的评价策略。