高中英语阅读教学中的有效提问策略——基于2023年高考英语新课标Ⅰ卷阅读理解的思考论文

2024-08-09 10:43:27

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[摘要]：为提高英语阅读教学效率，基于对2023年高考英语新课标Ⅰ卷阅读理解的设问分析和思考，结合北师大版（2019）高中《英语》选择性必修三Unit 9 Lesson 1 To Clone or Not to clone，从语篇理解和思维品质培养两个角度探索英语阅读教学中的有效提问策略。认为提问是发展学生思维能力最常用和有效的方式之一。

高中英语写作教学存在的问题与对策研究论文

2024-08-09 10:40:28

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[摘要]：分析高中英语写作教学中存在的问题，如教师常忽视学生写作思辨能力的培养；为了追求课时进度，忽视为学生搭建写作“支架”；由于班级学生较多，教师较难把握批改学生作文的时效性，写作反馈不及时等。在此基础上，针对性地探究高中英语写作教学策略，帮助学生构建既有知识和写作活动之间的关联，讲授写作策略，提高他们的写作能力，挖掘其思维潜力，同时优化写作课堂的教学模式和评价模式，抓住评价的时效性，以评促学，促使其输出高质量的书面作品。

高中英语教学中学生深层阅读能力的培养论文

2024-08-09 10:36:56

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[摘要]：介绍高中英语教学中学生深层阅读能力的表现。论述高中英语教学中学生深层阅读能力的培养意义，如发展学生英语学科核心素养、落实《课程标准》等。结合实例，探讨高中英语教学中学生深层阅读能力的培养措施。认为培养学生深层阅读能力是高中英语教学的重要内容，也是《课程标准》的相关要义。

多元读写模式在高中英语教学中的应用论文

2024-08-09 10:30:17

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[摘要]：阐述多元读写模式。分析多元读写模式在高中英语教学中的应用步骤。概括多元读写模式在高中英语教学中应用的意义，即促进学生核心素养的发展、提高学生的语感、提升学生的语法学习能力、提高学生的口语与听力技能等。认为在多元读写模式下，教师能及时更新教育理念，提高教学质量；学生的英语听力、口语、阅读和写作能力能得到同步提高。

初中英语综合实践作业的设计与评价论文

2024-08-09 10:16:11

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[摘要]：以基于译林版《牛津初中英语》研发的作业为例，探讨初中英语综合实践作业的设计策略，即关注身心发展，融合综合实践作业的趣味性和思维性；尊重个体差异，突出综合实践作业的选择性和层次性；实现全员育人，体现综合实践作业的开放性和互动性。从关注评价主体的多元化、评价形式的丰富化和评价标准的差异化三个层面探讨初中英语综合实践作业的评价策略。

读写结合要求下的初中英语写作教学实践策略论文

2024-08-09 10:09:18

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[摘要]：阐述读写结合，以及读写结合在初中英语教学中的应用价值，揭示其在拓展词汇、提升语言运用和加深文化理解方面的益处。结合实例，探讨读写结合要求下初中英语写作教学的实践策略，即积累素材与语言表达、引导模仿和分析范文、分阶段鼓励学生写作、进行写作反思与修改、经验总结和持续改进等。认为运用这些策略能逐渐培养初中生的写作能力，使其在实践中感受语言的运用价值。

多维度视角下英语语法课程分析与教学策略探究论文

2024-08-09 10:03:49

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[摘要]：从大纲、教材、真题及教学对象等维度对“现代英语语法”课程进行详尽的分析，在此基础上总结学生的语法学习现状及存在的问题，并提出相关教学改进策略，以期提高教学质量。认为英语语法课程在大学专科院系开设的目的不仅仅是帮助学生顺利通过专升本考试，更要为其打好语法基础，提高其英语综合素质。

初中英语读写一体化教学策略研究论文

2024-08-09 09:56:09

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[摘要]：读写一体化教学是初中英语教学中常见的教学模式。以读写一体化教学指导初中英语课程建设，能起到促进学生英语能力发展、拓宽课堂教学设计思路等作用。基于此，以提升初中英语教学质量为目标，以读写一体化为教学设计的切入点，从阅读教学目标和写作教学目标两个维度出发，浅谈初中英语读写一体化教学的内涵、积极意义和有效策略，旨在优化课程建设，促进学生英语读写能力的发展。

中职英语情境教学法的应用策略研究论文

2024-08-02 14:11:29

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[摘要]：中等职业学校学生的英语水平显著影响其整体素养和未来前景。许多学生在英语方面遇到困难，导致缺乏学习语言的兴趣。为了解决这个问题并创建一个有吸引力的英语课堂，教师要对教学思路、教学模式、教学流程等进行更新。以往的教学方法弊端日益明显，不再被学生认可，而通过情境教学法，教师可以创设与学生产生共鸣的场景，让学习过程更具互动性和乐趣。这种方法将动与静、视频与音频、听说活动结合起来，保证了全面的语言体验。通过角色扮演和实际情境，学生可以沉浸在语言中，提高口语和听力技能。

中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入论文

2024-08-02 14:07:20

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[摘要]：中华优秀传统文化的引入旨在培养学生形成文化意识，并在多种文化的冲击、碰撞中保持本心，形成正向的人生信仰。在信息技术飞速发展的当下，中华优秀传统文化与高中英语教育的融合具有一定的社会意义。在日常的教学活动中，教师致力于重构教学理念，深入挖掘教材中的文化要素，通过丰富的资源拓展，让学生既能认同本民族的文化，又能吸取英语文化的优秀之处。英语学习的最终目的就是实现沟通与交流，依托丰富的实践活动，学生乐于且能够借助中华优秀传统文化讲好中国故事，这为我国建设文化强国起着重要的推动作用。