黔南布依族地区小学英语口语教学现状分析与策略研究——以都匀市X小学为例论文

2024-09-24 11:12:24

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出英语课程要促进学生初步形成用英语与他人交流的能力，促进小学生口语表达能力的提高。

内容语言融合教育理念视阈下高职英语课程思政实施路径研究论文

2024-09-24 10:55:02

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[摘要]：课程思政是落实立德树人、全面提高人才培养质量的重要抓手。本文针对课程思政教学“两张皮”问题，运用内容语言融合教育理念（CLI），构建内容、语言、思政一体化的英语课程思政教学模型。

主题及主题倾向统摄下的语篇翻译赏析与批评---以《怎样读书》为例论文

2024-09-17 20:02:29

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[摘要]：本文以弗吉尼亚·伍尔夫的散文随笔《怎样读书》及其三种译文为语料，在主题与主题倾向的统摄下，对其译文的概念内涵特征、逻辑结构关系、话语风格特征、社会文化语境进行赏析与批评，同时探讨不同译本实现主题与次级主题的关联的途径，以期探索适用于意识流散文随笔的翻译策略与方法。

许渊冲“三美论”在《楚辞》英译本中的应用评析论文

2024-09-17 19:51:17

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[摘要]：许渊冲的“三美论”具有中国特色。本文采用文本分析的方法，评析许渊冲在《楚辞》英译本中对“三美论”的具体应用，分析“三美论”的内涵、外延和不足之处，为诗歌翻译及诗歌翻译理论研究提供借鉴。

许渊冲“三美”论下的唐诗英译研究论文

2024-09-13 11:47:11

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[摘要]：唐诗作为中国古典诗歌全盛时期的产物，以多样的体裁和丰富的内容铸就了独特的中国文化符号。许渊冲先生提出的“三美”论（音美、意美、形美）与诗歌独特的韵律与意境相契合，这也为诗歌英译提供了典范。本文基于许渊冲先生所提出的“三美”理论，对比分析唐诗《早发白帝城》的三个英译本，探讨该理论在古诗英译中的应用及对翻译实践的指导作用。

生态翻译“十化”译法之中式菜名翻译论文

2024-09-13 11:36:55

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[摘要]：生态智慧是中国哲学的主要构成部分，亦是中国传统文化的精髓之一。在翻译领域，译者需注重生态和谐、绿色翻译，以此确保译文的生命之姿、和谐之态。本研究以胡庚申的生态翻译学理论为依托，以其生态翻译“十化”译法为“脚手架”，对《新时代核心英语教程综合英语2》Unit 5中的中式菜名翻译进行解读和分析，以期丰富生态翻译学理论在中式菜名翻译方面的应用和研究。

目的论视角下中餐菜名英译策略论文

2024-09-13 11:31:41

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[摘要]：本文基于目的论，以《用英语介绍中国美食》和《美食译苑》中的中餐菜名英译为例，概括中餐菜名的主要特点，将菜名分为写实型菜名和写意型菜名，并分析总结对应的翻译策略，以期为中餐菜名英译提供参考，提高翻译的准确性和规范性，减少外国消费者的误解，吸引消费，促进中国饮食文化的传播。

坚持以“问题”贯穿初中英语课堂全过程论文

2024-09-13 11:22:59

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[摘要]：思维品质是学生应当具备的能力特质，其中问题思维能力更是激发学习兴趣、增强学习动力、检验学习成效的重要标志。教师应重视学生问题思维能力的塑造，坚持问题导向贯穿英语课堂教学全过程，着力涵养学生良好思维品质，切实提高英语课堂教学质效。本文根据日常教学工作实际，通过系统分析以问题为导向的教学方式的积极意义，提出以问题为抓手推动课堂教学质量与教学效果提升的具体策略，为初中英语同行开展课堂教学提供参考借鉴。

基于思维品质培养的高中英语“KWL+”教学模式应用研究——以译林版高中英语必修一Unit 4 Reading为例论文

2024-09-13 10:40:34

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[摘要]：本文分析了现阶段高中英语阅读教学现状，介绍了“KWL+”教学模式的内涵及重要性，并以译林版高中英语必修一Unit 4 Reading中的阅读语篇为例，将“KWL+”教学模式引入高中英语阅读教学，使学生在从“已知”“想知”到“学知”的过程中，将问题意识根植于心，自主学习、勤于思考，促进思维品质的提升。

基于主题语境的初中英语“以读促写”教学策略研究论文

2024-09-13 10:35:38

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）倡导基于主题语境的教学理念，提出所有的语言学习都要在一定的主题语境下进行，引导学生探究主题意义是英语教学的重要内容。写作教学是英语教学的重要组成部分，也是检测英语学习者对该语言掌握程度的一个重要指标。此外，英语学习的各要素之间并不是相互孤立的，尤其是阅读和写作，它们分别对应英语学习的输入和输出环节。