融入医学人文的大学英语课程思政实践研究

2022-10-20 13:57:49

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[摘要]：摘要：融入医学人文的大学英语课程思政建设在近年受到广泛关注。文章以一所省属医科大学为研究对象，通过细化教学目标、整合教学内容、改革教学活动和调整评价体系，构建了医学人文和大学英语融合的教学模式，提出了“家国情怀、职业素养和人文精神”育人目标之下的具体思政元素，并通过两个学期的教学实践，改革教学方法创设灵活多层次课堂，提升了学生的课堂参与度和积极性，为融入医学人文的大学英语课程思政建设提供了有效探索。

期刊论文标题英译方法—《 中国翻译》个案研究

2022-10-20 13:54:14

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[摘要]：摘要：标题翻译是翻译过程无法回避的环节，中文标题英译是全球化背景下中国文化、中国文学走向世界的大事。文章以《中国翻译》收录的期刊论文的英译标题为例，对论文标题英译方法进行总结归类，发现英译论文标题采取意译法的数量远多于直译法，而意译法又可细分为减译、创新、融合、改译和增译五大类。英译期刊论文标题时，应在坚守“信”的基础上，灵活变通，合理创新。

迈向同一目标的三部曲：对比分析假说、偏误分析与中介语理论综述

2022-10-20 13:50:09

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[摘要]：摘要：二语习得的理论研究对外语教学有着重要的指导作用。作为该领域的经典理论，对比分析假说、偏误分析和中介语理论对揭示二语习得的本质有着深远的意义，为从事外语教育的学者、教师在开展学术研究和教学实践时提供了适用的理论参考框架。在新文科建设的背景下，重新审视二语习得经典理论，既能为其注入新的发展活力，也能为当今的外语教学带来新的启示。

跨文化视角下外宣翻译技巧探讨

2022-10-19 13:59:23

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[摘要]：摘要：对与本民族文化冲突的文化现象，称之为“跨文化”，在外交、贸易、国际商务等行业领域中，跨文化能够显著地体现出来。而外宣翻译则指的是需完成对外宣传材料的一项翻译任务。值得注意的是，跨文化视角研究，有助于外宣翻译技巧的掌握。因此，文章以外宣翻译的内涵及特点为着手点，对外宣翻译中的跨文化因素展开分析，并结合我国外宣翻译工作的现状，提出具体的外宣翻译技巧和方法，以此为外宣翻译工作发展提供一些具有价值的参考建议。

基于语料库的“ 翻译接受”理论研究

2022-10-19 13:57:12

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[摘要]：摘要：本研究将文学翻译中的接受理论与语料库语篇翻译研究相结合，基于量化研究和质性解释的科学方法，试图构建基于语篇层面的“翻译接受”理论，对跨语言系统的语篇翻译提供更加全面的解释和说明。翻译接受研究是涉及原语语篇—译者、译者—翻译语篇、译者—目的语读者的多元互动研究。翻译接受研究本身涉及语篇语言学、认知语言学、翻译学、功能语言学等多个领域，对翻译行为和过程的描述和研究，是对跨学科研究的联动和触发，对揭示语言事实背后的认知规律有着一定的理论价值和现实意义。

基于“产出导向法”的英语专业写作课程教学实践探究

2022-10-19 13:55:04

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[摘要]：摘要：文章将文秋芳教授提出的“产出导向法”(POA)理论应用于英语专业写作教学，以一个单元的教学任务为例，尝试从POA教学流程的三阶段，即驱动—促成—评价，对本单元课程进行教学设计，以期探索实施产出的有效途径和评价方式，丰富POA在英语专业写作课程中的应用和实践。笔者认为POA较之传统英语写作教学法更能有效激发学生内在动力，促进产出任务完成，增强学生成就感，契合英语专业写作教学实际，因此，建议将POA应用于英语专业写作教学。

翻译实践报告“ 案例分析”撰写角度分析

2022-10-17 14:32:04

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[摘要]：摘要：翻译实践报告是翻译硕士专业学位论文的基本形式之一，案例分析作为翻译实践报告的核心部分，其撰写角度直接影响学位论文的质量。文章以五所外国语院校的50篇翻译硕士英语笔译专业翻译实践报告为例，分析总结“案例分析”的五类撰写角度，并对比了不同院校“案例分析”撰写角度的异同点，以期为学生撰写“案例分析”提供参考。

对分课堂教学模式在《综合英语》课程教学中的应用

2022-10-17 14:28:10

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[摘要]：摘要：《综合英语》作为英语专业的核心课程，长久以来都是以讲授法为主，单向的知识灌输使得课堂学习效果不理想，学生难以学以致用。将对分课堂模式应用于《综合英语》课堂，可以有效地使课堂以能力培养为导向，提升语言运用能力、思辨能力和自主学习能力，从而提升课堂教学效果。

大学英语专业语法课程思政教学设计与实践探究

2022-10-17 14:25:12

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[摘要]：　摘要：立德树人，是高校的根本任务。在高校课堂教学的过程中，应该牢固树立以学生为主体的育人理念。大学英语语法课程的思想政治教育应与其工具性、人文性有机地融合在一起。大学英语专业语法教师应与从事思政课教育的教师相互配合，形成育人育才的协同效应。在英语专业语法课程的教学中，采用案例教学法、合作语言学习法、小组合作探究学习法以及实地参观教学法等，深入挖掘紧扣教学内容的思政元素，并将其有机融入教学中，从而推动大学英语专业语法课程的建设。

大学英语教学中学生思辨能力培养

2022-10-17 14:21:40

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[摘要]：　摘要：社会的发展推动教育事业进入高质量发展阶段，英语作为高等教育体系的重要组成，具有培养学生语言运用能力、强化思辨能力的作用。基于此，文章就如何在大学英语教学中培养学生思辨能力展开研究分析，正视思辨能力的培养价值，进而围绕在大学英语教学中培养学生思辨能力的有效途径，从课程优化设置、信息技术融合与使用等方面提出培养建议，以期为相关工作提供有效参考建议。