对分课堂在高校全英文专业课程中的实践应用论文

2022-12-27 13:58:18

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[摘要]：摘要：文章以行政管理专业必修课《公共行政导论(全英文)》为试验课程，在对分课堂原有的“讲授—内化—讨论”三环节之前加入“单词预习”环节，并构建了多维度、全过程的考核体系，以研究该模式在本科全英文专业课程中的实践应用。研究发现，对分课堂教学模式能显著提高全英文专业课的教学效果。一方面，学生对对分课堂模式具有较高的认可度，超过80％的学生认为对分课堂能提高主动性和参与度，提升专业英语能力并能学到更多的知识；另一方面，实施对分课堂的班级成绩比未实施该模式的班级成绩具有显著提高，增幅度超过10％。

产出导向法指导下融合课程思政的大学英语教学设计论文

2022-12-27 09:41:36

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[摘要]：摘要：课程思政建设是高校教学改革的重要内容。产出导向法是中国本土化的外语教学法，为思政元素的挖掘与融入提供了一条途径。大学英语是高校通识必修课，教学素材丰富，兼具工具性与人文性。笔者以产出导向法为指导，融入思政元素，根据“驱动—促成—评价”流程进行教学设计。

产出导向法与对分课堂结合下的外语课程思政教学设计论文

2022-12-27 09:36:14

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[摘要]：摘要：“产出导向法＋对分课堂”新教学模式是推动外语课程思政的有效途径之一。文章以“产出导向法＋对分课堂”融合课程思政的形式，探索其在大学《英语视听说》课程中的适用性。研究表明，新教学模式在学生英语听说技能的提升、语言运用能力的提高和课程思政目标达成等维度助力《英语视听说》课程教学。

案例教学法在大学英语翻译教学中的应用研究论文

2022-12-27 09:30:13

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[摘要]：摘要:大学英语承担着全体大学生英语综合能力提升的使命，翻译作为传播中国文化最为直接的手段，其意义不言而喻，而案例教学法作为在其他翻译领域运用成熟的方法，非常有必要引入大学英语课堂，让学生在思考、分析、讨论中，建立一套适合自己的逻辑思维方法，综合提升翻译能力。因此，在大学英语翻译教学中教师应改变自身的教学策略，注重培养综合型人才。案例教学法是当下较为行之有效的一种教学方式。在课堂上，教师利用案例来指导学生分析问题，再加上拓展的内容，让学生相互探讨，使其成为一种“理论与实际相融”的翻译技能。基于此，文章重点阐

对比分析霍克斯与杨宪益对《红楼梦》章回目中的人名翻译论文

2022-12-26 15:28:23

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[摘要]：摘要:《红楼梦》虽人物众多，但都特征鲜明，单单是姓名也暗藏玄机，比如从甄士隐取自“君子之道费而隐”，史湘云取自“湘江水逝楚云飞”。中国读者揣测起来津津有味，乐此不疲。但对译者来说，这却成为一大难事。首先，人名中承载的文化因素很难完全译出，稍有不慎，就容易译成四不像。其次，中西文化背景不同，就算译者将其含义完全译出，西方读者也不一定能够理解。目前，国内《红楼梦》译本的质量参差不齐，霍克斯与杨宪益对《红楼梦》的翻译是最成功的译本，也是国内外认可程度最高的译本，因此以此二人的译本为例，对《红楼梦》中的人名翻译进

大学英语课程思政的实施策略论文

2022-12-26 14:20:46

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[摘要]：摘要:作为医学院校课程教育的重点，大学英语对完善医学生人格、提升医学生英语应用实践能力、巩固医学生医学专业知识具有不可忽视的重要作用。文章结合课程思政的内涵与推进标准，分析医学院校大学英语课程思政的逻辑要义，阐述医学院校大学英语课程思政的使命担当，探索医学院校大学英语课程思政的实施路径。医学院校大学英语课程应结合语言课程属性与定位，筑牢立德树人“方向盘”，充分考虑校本育人特色、紧握思政元素“金钥匙”，推进混合式多元互动教学、用活教育教学“工具箱”，构建课程思政新评价系统、善用考核评价“指挥棒”，发挥自身在

词源学视角下英语名词的性、格、数论文

2022-12-26 14:13:29

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[摘要]：摘要：文章对英语名词的三个语法范畴，即“性”“格”“数”逐个进行了词源学方面的探究。笔者先对名词的性做了具体阐述，并展示了传统语法中名词的“性”在广义和狭义上的层级关系。其次对名词属格结构N1＋'s＋N2中N1、N2的填充条件以及该属格的含义进行了较为详细的描述。最后对英语名词的性、格、数之间的内在关系进行分析，并对名词的各种复数形式进行分类讨论。

POA 教学理念在大学英语教学中的应用探讨论文

2022-12-26 09:57:50

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[摘要]：摘要:随着中国教育的发展和我国基础教育学习变革的深入，原有的英语课堂教学方式已无法激发学生的学习积极性，也就很难提升英文水平。POA教育理念即产出导向法，作为一个崭新的英语教学理念，非常关注语言的产出和输出，实现了学用一体，意在提升学生的英语综合能力，减少“哑巴英语”的问题。文章先阐述了POA教育理念，继而又着重论述了在高校英语课堂中的实际运用，希望给中国高校英语课堂带来参考和借鉴。

OBE 视域下民办高校商务英语听力教学 中的互动策略研究论文

2022-12-26 09:51:59

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[摘要]：摘要：成果导向教育(Outcomes－based Education，缩写为OBE)认为学生的学习成果需满足社会需求，并以此为基础从社会需求出发倒推学生“需要学习什么”并获得相应的成果。民办高校商务英语教学中的互动缺乏引导性、创新性与激励性。本研究在探讨目前民办高校商务英语听力教学互动中存在问题的基础上，基于OBE理念提出相应的解决策略，旨在促进商务英语听力教学过程中师生、生生之间的有效互动，从而有效提升学生的听力技能。

CLIL 教学模式下商务英语课程思政实践研究论文

2022-12-26 09:48:07

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[摘要]：摘要：在课程思政改革的新教育背景下，提升外语专业课程的人文价值，凸显外语专业课程的人文属性，开展思政教育改革已是必然趋势。文章以高校商务英语专业《综合商务英语》课程为例，基于CLIL教学模式，借助4Cs框架探讨如何将思政教育融入教学全过程，进而促使学生实现课程内容和语言知识双重目标，提升人文素养，肩负起外语人才的使命。