通过以评促学引领大学英语评估改革

2022-10-21 15:34:43

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[摘要]：摘要：本项改革计划的目的是描述实用程序，将引导评估变化的基本逻辑模型与文本组合方法相结合，作为学习策略的替代性评估，将CET与日常的过程性评估实践联系起来。该改革计划使用以学生作品为中心的文本组合方法来培养学生的可持续学习能力和批判性思维，以期在评估改革的过程中培养他们成为能够自我调节进度的学习者。

生态翻译学视角下的公示语三维转换研究

2022-10-21 15:25:42

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[摘要]：摘要：文章对比了交通、景区和商场等领域公示语译写方法，对误译案例进行归因分析，并在生态翻译学理论指导下改写错译案例。生态翻译学借用了生物学“适者生存”的理念，认为翻译过程是文化之间和语言之间的适应与选择过程，译者要在语言维度选择语义对等的转化，在交际维度调适目的对等的转化，在文化维度匹配内涵对等的转化。

融入医学人文的大学英语课程思政实践研究

2022-10-20 13:57:49

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[摘要]：摘要：融入医学人文的大学英语课程思政建设在近年受到广泛关注。文章以一所省属医科大学为研究对象，通过细化教学目标、整合教学内容、改革教学活动和调整评价体系，构建了医学人文和大学英语融合的教学模式，提出了“家国情怀、职业素养和人文精神”育人目标之下的具体思政元素，并通过两个学期的教学实践，改革教学方法创设灵活多层次课堂，提升了学生的课堂参与度和积极性，为融入医学人文的大学英语课程思政建设提供了有效探索。

期刊论文标题英译方法—《 中国翻译》个案研究

2022-10-20 13:54:14

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[摘要]：摘要：标题翻译是翻译过程无法回避的环节，中文标题英译是全球化背景下中国文化、中国文学走向世界的大事。文章以《中国翻译》收录的期刊论文的英译标题为例，对论文标题英译方法进行总结归类，发现英译论文标题采取意译法的数量远多于直译法，而意译法又可细分为减译、创新、融合、改译和增译五大类。英译期刊论文标题时，应在坚守“信”的基础上，灵活变通，合理创新。

迈向同一目标的三部曲：对比分析假说、偏误分析与中介语理论综述

2022-10-20 13:50:09

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[摘要]：摘要：二语习得的理论研究对外语教学有着重要的指导作用。作为该领域的经典理论，对比分析假说、偏误分析和中介语理论对揭示二语习得的本质有着深远的意义，为从事外语教育的学者、教师在开展学术研究和教学实践时提供了适用的理论参考框架。在新文科建设的背景下，重新审视二语习得经典理论，既能为其注入新的发展活力，也能为当今的外语教学带来新的启示。

跨文化视角下外宣翻译技巧探讨

2022-10-19 13:59:23

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[摘要]：摘要：对与本民族文化冲突的文化现象，称之为“跨文化”，在外交、贸易、国际商务等行业领域中，跨文化能够显著地体现出来。而外宣翻译则指的是需完成对外宣传材料的一项翻译任务。值得注意的是，跨文化视角研究，有助于外宣翻译技巧的掌握。因此，文章以外宣翻译的内涵及特点为着手点，对外宣翻译中的跨文化因素展开分析，并结合我国外宣翻译工作的现状，提出具体的外宣翻译技巧和方法，以此为外宣翻译工作发展提供一些具有价值的参考建议。

基于语料库的“ 翻译接受”理论研究

2022-10-19 13:57:12

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[摘要]：摘要：本研究将文学翻译中的接受理论与语料库语篇翻译研究相结合，基于量化研究和质性解释的科学方法，试图构建基于语篇层面的“翻译接受”理论，对跨语言系统的语篇翻译提供更加全面的解释和说明。翻译接受研究是涉及原语语篇—译者、译者—翻译语篇、译者—目的语读者的多元互动研究。翻译接受研究本身涉及语篇语言学、认知语言学、翻译学、功能语言学等多个领域，对翻译行为和过程的描述和研究，是对跨学科研究的联动和触发，对揭示语言事实背后的认知规律有着一定的理论价值和现实意义。

基于“产出导向法”的英语专业写作课程教学实践探究

2022-10-19 13:55:04

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[摘要]：摘要：文章将文秋芳教授提出的“产出导向法”(POA)理论应用于英语专业写作教学，以一个单元的教学任务为例，尝试从POA教学流程的三阶段，即驱动—促成—评价，对本单元课程进行教学设计，以期探索实施产出的有效途径和评价方式，丰富POA在英语专业写作课程中的应用和实践。笔者认为POA较之传统英语写作教学法更能有效激发学生内在动力，促进产出任务完成，增强学生成就感，契合英语专业写作教学实际，因此，建议将POA应用于英语专业写作教学。

翻译实践报告“ 案例分析”撰写角度分析

2022-10-17 14:32:04

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[摘要]：摘要：翻译实践报告是翻译硕士专业学位论文的基本形式之一，案例分析作为翻译实践报告的核心部分，其撰写角度直接影响学位论文的质量。文章以五所外国语院校的50篇翻译硕士英语笔译专业翻译实践报告为例，分析总结“案例分析”的五类撰写角度，并对比了不同院校“案例分析”撰写角度的异同点，以期为学生撰写“案例分析”提供参考。

对分课堂教学模式在《综合英语》课程教学中的应用

2022-10-17 14:28:10

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[摘要]：摘要：《综合英语》作为英语专业的核心课程，长久以来都是以讲授法为主，单向的知识灌输使得课堂学习效果不理想，学生难以学以致用。将对分课堂模式应用于《综合英语》课堂，可以有效地使课堂以能力培养为导向，提升语言运用能力、思辨能力和自主学习能力，从而提升课堂教学效果。