基于智慧教学环境的大学英语多模态混合式教学体系构建

2022-10-11 14:36:37

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[摘要]：摘要:文章以多模态话语分析理论为基础，借助A+课堂派、中国大学Mooc、itest等线上智慧教学平台，利用多模态教学资源，融合多学科知识，进行线上线下大学英语教学智慧体系的积极探索。从创设智慧教学环境、构建智慧教学模式、创新智慧教学方法、完善智慧教学评价四个方面对大学英语多模态智慧教学进行总体设计，以期能够在教育信息化2．0时代推动信息技术与大学英语教学的深度融合，打通“互联网+教育”的最后一公里，全面提升大学英语教学效果。

基于MOOC+SPOC的大学英语翻译教学模式的设计

2022-10-11 14:34:25

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[摘要]：摘要:当前国内形势与国际形势直接影响着教学模式的发展，基于国内MOOC资源和SPOC相结合的大学英语翻译翻转教学模式是适应社会发展趋势的一种新型教学模式，为后疫情时代高校信息化教学和传统翻译课堂的融合提供了平台与资源，也为复合型人才培养计划做出了贡献，是一种可行性极高的教学模式，结合这一时代背景，文章从“MOOC+SPOC”的具体内涵出发，研究讨论基于“MOOC+SPOC”的大学英语翻译教学模式的具体设计与实践方法。

关联理论视域下杜甫诗歌色彩词英译研究

2022-10-11 14:32:19

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[摘要]：摘要:杜甫诗词以其独具特色的色彩词描绘出一幅幅精彩绝伦的画卷。这些色彩词不仅描摹出意境之美，又比照了诗人杜甫跌宕起伏的人生，借此抒发忧国忧民之思。翻译过程中要充分传达杜诗的内涵应尤其注重原诗意境之美的还原，意境的重构要求译者须着重考虑色彩词的恰当处理方式。文章从关联理论出发，对宇文所安《杜甫诗》英译本中的色彩词翻译进行多元阐释，探讨杜诗英译过程中，如何充分传达色彩词所蕴含的丰富文化内涵，体现诗人潜在意图，满足译文读者审美期待，达到中国文化有效对外传播的交流目的。

关联理论框架下《江雪》英译本的对比赏析

2022-10-11 14:15:40

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[摘要]：摘要:格特(Gutt)基于斯珀伯与威尔逊(Sperber＆Wilson)提出的关联理论，首次将其应用于翻译领域并提出了关联翻译理论。文章基于关联理论框架，从认知语境、交际意图以及最佳关联三个角度对《江雪》许渊冲和林健民的两种英译本进行对比赏析。研究发现，二者的译本在贴近关联理论的标准下各有千秋。

古诗英译的识解操作

2022-10-11 14:13:20

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[摘要]：摘要:中国古典诗歌是中国传统文化的瑰宝，它以高度凝练的语言传达出诗人内心丰富的情感或深刻的哲思。古诗英译一直以来是中国文化“走出去”的重要组成部分，广受学界关注。文章将认知语法语义观中的识解理论(Construal)应用于古诗翻译研究，以柳宗元的诗歌《江雪》为例，分析了诗人在创作过程中所运用的识解操作，同时将该诗的三种译本进行对比，从而探究不同译者是否准确地将原诗中的识解方式再现或恰当地转化于译文中，传递出原诗意义和悠远意境。

高校英语教师效能感的提高对教学成果的影响

2022-10-10 14:25:00

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[摘要]：摘要:作为影响教学成果的关键因素，教师效能感提高的相关研究有着重要意义。当前，以高校英语教师效能感为研究对象，从教师效能感的内涵入手，分析教师效能感的提高对教学成果的影响。文章通过分析探讨教师效能感的含义以及影响教师效能感形成的因素，细化讨论了教师效能感的提高对教学成果的具体影响。研究发现，教师效能感的提高对教学成果的确切落实以及对教学成果的优化与完善都有一定的积极影响。

大学英语线上线下混合式教学模式探究

2022-10-10 14:22:13

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[摘要]：　摘要:大学英语是所有非英语专业学生必须学习的一门基础课程。目前，混合式教学是一种新型的教学模式，主要是指将传统的教学和在线教学相互结合，该教学模式被称为“线上线下”教学。通过两种教学模式的结合，学生可以扩宽英语的学习范围，更加深入地理解学习内容。此外，大学英语主要以外语理论教学为基础，以提升学生的英语语言和运用技能等。大学英语主要将学习策略以及跨文化交际作为教学的主要内容。该学科属于教学手段和教学模式结合为一体的教学体系。该体系的主要目的就是提升大学生的英语综合能力，促使学生在今后的工作交际中，能够灵活

大学英语结对和小组协作写作对比研究

2022-10-10 14:18:04

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[摘要]：摘要:本研究比较结对和小组协作写作对英语写作质量的影响，并探讨了学生对结对和小组协作写作的态度。本研究采用定性和定量相结合的方法，参与者的写作由任课教师根据内容、语言使用和文章组织进行评分。使用问卷以获取学生对结对和小组协作写作的态度。并从50名学生中选取六名不同英语水平的学生进行访谈，判断结对和小组协作写作对写作质量的影响。研究结果表明，三人组在写作内容上比结对组更好地提高了写作质量，结对组和三人组在语言使用和文章组织方面对写作质量的影响差别不大。中低水平学生更喜欢协作写作。相反，高水平学生认为协作写作

大学生英语学习中主动拖延与自我调节行为的相关性研究

2022-10-10 14:15:06

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[摘要]：摘要:学业拖延现象由多方面原因造成，在英语学习中十分常见。文章对主动拖延和被动拖延做了区分，研究表明被动拖延会对学生的英语学习产生很大的负面影响;而主动拖延行为在一定程度上有利于任务的完成，是学生自我调节行为成功的表现。因此，文章笔者认为英语教育工作者应当高度重视这一现象，在对其进行深入认识的基础上提出行之有效的教育措施。

大学公共英语教学中学生参与积极性提升策略研究

2022-10-10 14:12:31

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[摘要]：摘要:在全球经济一体化不断加速的环境下，对具备国际竞争力的创新人才的需求日益凸显。大学公共英语课程作为培养国际视野的优秀复语复合型国际化人才的重要部分，在教学过程中关注增强学生参与积极性尤为关键。文章将大学公共英语教学作为研究案例，分析了大学公共英语教学提升学生参与积极性的关键要素，并提出具体策略，以期能够激发学生参与大学公共英语学习活动的兴趣，并进一步推动大学英语教学效果的提高。