非英语专业大学生英语学习动机衰退的主要因素及应对策略论文

2024-09-29 17:12:14

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[摘要]：近些年来，学习动机的衰退成为影响非英语专业大学生英语学习的一个重要因素，进而对大学生就业以及大学英语的教学改革产生了不利影响。本文从学习动机出发，在了解非英语专业大学生日常学习与生活的基础上，结合问卷和访谈两种方式，对200名非英语专业大学生的英语学习动机进行调查，从而分析影响其英语学习动机的原因，并提出在日常的学习与生活中激发大学生英语学习动机的策略。

词汇语用学及其对英语教学的启发论文

2024-09-29 16:45:42

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[摘要]：词汇语用学是语用学领域发展迅速的一门分支学科，它以词汇为基本出发点，对词义及其变化过程和规律性进行理论描述，在英语词汇教学中备受关注。本文从词汇语用学中的语义扩展、语义缩小及语义移位三个方面进行分析，认为教师应结合语境进行词汇教学，并提升学生语用能力及结合跨文化知识进行词汇教学，旨在揭示词汇语用学研究给英语词汇教学带来的一些启示。

产教融合视域下职业院校英语教学的问题及改革策略研究论文

2024-09-29 16:31:12

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[摘要]：产教融合是顺应时代教育要求的新型育人理念，突出了教育教学过程中理论知识与实践运用的有机结合。本文以产教融合的相关理论基础为依托，深入分析了职业院校在人才培养理念、专业课程设置以及教师队伍综合设置等方面存在的问题，并提出了相应的解决对策，旨在转变传统的英语教学模式，提升学生的英语学习效果，培养出英语复合型人才。

《宠儿》中塞丝的恼怒与美国非裔女性情感共同体建构论文

2024-09-29 16:20:02

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[摘要]：托妮·莫里森的小说《宠儿》中塞丝的形象展现了情感的复杂性，呈现出美国奴隶制度下非裔女性所面临的生存困境和情感危机。本文以塞丝的恼怒为切入点，深入探讨了20世纪初美国非裔女性所具备的情感特质，论证了她们在情感的驱动下联合抗争，建立起具有积极能动意义的非裔女性情感共同体的过程。揭示了她们之间的情感联系和互助关系的重要性。

“龙江精神”融入英语翻译课程思政建设的路径研究论文

2024-09-29 16:06:48

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[摘要]：“龙江精神”具有育人性、丰富性和契合性，因此将其融入高校英语专业翻译课程具有可行性。将“龙江精神”融入英语专业翻译课程，将翻译理论和技巧与文化结合，目标在于培养学生综合能力的同时增强其社会责任感和民族自豪感。本研究通过以“龙江精神”为核心设计课程、引入相关文献和资源、立足地方特色并联系时政以传承“龙江精神”、建立评估和反馈机制等具体措施，探索“龙江精神”融入翻译教学中的有效路径。

交际翻译理论视角下物联网英语的词句特征及翻译技巧论文

2024-09-27 17:18:55

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[摘要]：近年来，我国高度重视物联网产业的发展，物联网英语在国际物联网技术交流中扮演着日益重要的角色。作为科技英语的组成部分，物联网英语在词汇层面常用专业术语、缩略词和名词化结构，在句式层面多用被动句、长句和定语从句。本文结合彼得·纽马克的交际翻译理论，从词汇和句法层面对物联网英语的语言特征进行研究，总结物联网文本的翻译技巧，以期为物联网英语汉译提供借鉴。

基于译者行为批评理论的《边城》文化负载词英译论文

2024-09-27 16:33:16

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[摘要]：本文基于译者行为批评理论，以《边城》金介甫译本的文化负载词英译为案例，从翻译内和翻译外两个维度出发，结合湘西民俗文化，通过使用“求真—务实”连续统评价模式分析译者行为对译作的制约和影响，旨在为翻译批评研究提供有效思路。结果显示，金介甫译本对于文化负载词的翻译主要服务于原文/作者，在连续统上求真程度较高，展现了译者“语言人”的身份特征。

基于Cite Space的国内语料库文体学研究可视化分析论文

2024-09-27 16:24:26

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[摘要]：本文使用CiteSpace对中国知网核心期刊和CSSCI中收录的语料库文体学论文进行可视化分析，发现21世纪以来，语料库文体学研究受关注程度一般，发文量少，且正处于从高峰下降后的恢复期；研究者间的合作明显强于研究机构之间的合作；研究热点主要是文学作品的情节、叙事、作品翻译及译者风格、文体的认知研究等。

基于BOPPPS模型的艺体生大学英语课程思政教学设计与实践论文

2024-09-27 16:14:55

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[摘要]：数字化教育背景下，创新教学模式、推进课程思政建设是大学英语教学改革的必然趋势。为激发学生学习兴趣，提高艺体生大学英语教学有效性，本文采用BOPPPS教学模型，以《E英语教程2》第二单元B篇课文教学设计为例，展示了在导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结六个环节中，如何将课程思政有机融入英语教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

话题熟悉度对高一学生英语听力焦虑的影响论文

2024-09-27 16:02:22

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[摘要]：话题熟悉度是指学习者是否具有与材料一致的背景知识或与主题内容接近的生活经验。话题熟悉度和听力焦虑的关系是个较新的研究话题，当前研究主要集中在大学层次，鲜有针对高中生的研究。鉴于此，本研究以34名高一学生为研究对象，以调查问卷和半结构化访谈为工具，探究了话题熟悉度和英语听力焦虑之间的关系。