“微写作”在初中英语阅读教学中的应用探究论文

2024-10-11 09:13:44

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[摘要]：介绍在初中英语阅读教学中应用“微写作”的优势。从篇幅、时长、立意和评价四个方面分析初中英语阅读教学中“微写作”的设计要点，旨在将学生阅读学习的效率最大化、思路结构化。结合教学实例，探索在初中英语阅读教学中应用“微写作”的策略，即指向阅读语言教学，组织仿写式“微写作”活动；指向阅读思想教学，组织扩写式“微写作”活动；指向阅读结构教学，组织缩写式“微写作”活动；指向阅读兴趣教学，组织导语式“微写作”活动。

微写作在高中英语课堂上的应用探讨论文

2024-10-07 21:26:19

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[摘要]：在英语写作过程中学生经常面临着无从下手和无话可说，以及无法正确运用英语知识描述自己的想法等困境，导致学生在英语写作方面表述不清楚和写作深度不够，因此，教师在英语课堂中可以使用微写作的方法进行微写作教学，引导学生用短小的写作形式进行练习，促进学生在英语写作方面能力的不断提升。本文旨在探讨教师在进行英语教学时如何合理使用微写作的形式帮助学生提高英语综合水平。

斯坦纳翻译理论视域下英汉双语新闻探讨——以“中国日报双语新闻”微信公众号文本为例论文

2024-10-07 21:17:12

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[摘要]：“中国日报双语新闻”微信公众号的文本具有来源权威、紧跟社会时事和话题广泛等特点，相当具有研究价值。本文在阐释学视域下，从斯坦纳翻译理论的四个步骤的维度分析该公众号文本英汉互译的过程，为系统地理解我国对外文化传播的立场和方向，提升相关人员英汉互译水平和国际传播素养，建立中国特色话语体系做出有益探究。

思维可视化融入初中英语阅读课堂的实践研究论文

2024-10-06 19:50:47

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[摘要]：随着图像化时代的兴起，学生更倾向于通过图像和图表等可视化方式获取信息和表达思想。将思维可视化融入英语阅读课堂可以满足学生对图像化学习方式的需求。同时，教育改革要求培养学生的创新思维、批判思维和解决问题的能力。思维可视化教学通过激发学生的兴趣和创造力，帮助学生发展跨学科思维和综合能力。基于此，本文分析了思维可视化融入初中英语阅读课堂的价值，然后从四个方面提出了相应的教学策略。

女性的出走意识及女性的家庭和社会空间分野——从《一间自己的房间》和娜拉出走之后来看论文

2024-10-06 19:39:55

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[摘要]：本文从社会现实的角度解读了伍尔夫《一间自己的房间》中虚构的莎士比亚妹妹从家庭出走的悲剧和《玩偶之家》的娜拉出走后可能面临的困境，分析了女性在父权制家庭和社会空间中所受的限制以及导致女性长期处于社会边缘地位的原因。女性自我意识的觉醒和主体性的建立需要放在社会现实环境当中来考虑，社会不应虚幻地讨论女性的出走问题，女性只有在公共空间中获得独立的经济权才能获得真正的解放，才能真正觉醒女性意识和建立主体地位。

跨文化视角下中外合作办学项目雅思英语教学模式构建论文

2024-09-30 15:58:56

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[摘要]：本文以培养学生跨文化交际能力为出发点，深入探讨适用于中外合作办学项目的英语教学方法，以及在教学理念、资源配置、课程评价和思想政治教育等方面的教学实践与创新。通过充分分析中外合作办学项目学生的特点，设计以产出为导向的多模态雅思英语课程，探索雅思英语教学的培养模式，进一步完善中外合办项目学生跨文化沟通能力培养的实施路径，从而为同类型高校在人才培养方面提供借鉴。

跨文化视角下英美文学作品中的语言艺术探析论文

2024-09-30 15:51:34

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[摘要]：本文通过跨文化视角对英美文学作品中的语言艺术进行深入探析。本文首先选择了奥威尔的《一九八四》和莫里森的《亲爱的》这两部作品，分析它们在语言艺术方面的差异和共通之处；其次探讨了语言选择与表达方式、文化隐喻与象征的体现；接着探讨了文化差异对语言艺术的塑造影响；最后从翻译与本土化、文学作品在不同文化间的接受与解读两个角度，深入研究了语言艺术的跨文化传播。

跨文化交际视野下公共英语课教学创新策略探——以云南艺术学院文华学院为例论文

2024-09-30 15:38:59

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[摘要]：我国高等教育已步入新时代，作为服务地方产业发展的民办本科院校，现已成为教育战线上一支重要的生力军。随着“xxx”的不断推进，云南与南亚、东南亚国家交流日益密切，合作不断深化，我国对精通通用国际语言、通晓国际规则等的复合型专业人才的需求不断扩大，高等教育的基础性和先导性作用日显突出。因此，本文主要以云南艺术学院文华学院为例，分析跨文化交际能力的重要性及公共英语教学现状，探究跨文化交际视野下公共英语课教学创新策略。

跨文化翻译中语言与文化因素的挑战与策略论文

2024-09-30 15:31:22

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[摘要]：跨文化翻译是在不同语言和文化之间进行信息传达的过程。然而，语言和文化差异带来了很多挑战，这对翻译人员提出了高要求。本文从语言障碍和文化障碍两个方面探讨了跨文化翻译中的挑战，并提出了相应的处理策略，包括语言转换策略、语言化解策略、文化转换策略和文化化解策略。

军人职业素养视域下军校《大学英语》课程通用英语部分思政功能的实现论文

2024-09-30 14:36:06

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[摘要]：提高军人职业素养对军人、军队和国家而言意义重大，也是军校《大学英语》课程思政责无旁贷的使命。本文从军人职业素养的生成机制出发，阐述了《大学英语》课程通用英语部分思政的四个基本原则和五种主要的思政元素融入方法，从而明确军校《大学英语》课程通用英语部分如何实现提升军人职业素养的思政功能。