角色扮演在小学语文课堂教学中的应用研究论文

2024-11-18 11:22:30

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[摘要]：角色扮演法是指学生通过扮演不同的角色来演绎课文内容，学习语文课文。这种方法与小学生形象思维发展能力较强的特征相符，也更容易被学生接受。另外，教师通过应用角色扮演法可以促进学生的思考与表达，培养学生的共情能力，提高语言表达技巧，帮助他们高效率、高质量地掌握语文学习内容，并提升语文学科核心素养。

基于核心素养的小学科学实验教学探究论文

2024-11-13 12:02:18

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[摘要]：本文对基于核心素养背景的小学科学实验教学方法进行了探讨，分析了实验教学对于小学科学教育的重要性和意义，提出了小学科学实验教学的主要原则和策略，包括以核心素养为导向、以探究式为主导、以情境化为支撑、以多元化为特色等。

基于大观念的初中英语单元整体教学实践论文

2024-11-13 12:02:15

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[摘要]：阐述大观念与英语教学的概念。探索如何基于大观念进行英语单元整体教学设计，提出确定主题语境，选择恰当语篇；提炼大观念，挖掘核心问题；建构语言知识，设计驱动型教学任务；完善评价方式，实施“教—学—评”一体化等路径，旨在说明如何以大观念指引单元整体教学，如何在“双减”背景下高效完成单元教学，如何让学生通过单元学习发展英语能力，提高英语学科素养，解决实际问题等。

基于核心素养的小学信息科技项目式学习研究论文

2024-11-13 12:02:11

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[摘要]：随着新课标的推行，培养核心素养已成为学科教学的首要目标。新课标强调学生在教学中的主体地位，注重将学科知识应用于实际生活。

基于林业特岗人才培养的林学专业实践教学改革探究论文

2024-11-13 12:02:05

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[摘要]：实践教学是教学活动的重要组成部分，林学专业有着非常强的实践教学性。然而，目前林学专业在实践教学中存在教学观念及内容陈旧、实践教学计划安排不灵活、学生人均实践教学资源不足、实践教学基本条件相对落后和考核评价体系不科学等现实问题。

基于“教学评一致性”的高中语文大单元教学实践探索论文

2024-11-13 12:02:00

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[摘要]：新课标要求立足学科核心素养进行课程教学设计，而能够体现综合育人、实践育人理念的大单元设计，才能真正实现高中语文教学设计与核心素养目标的有效对接。而“教学评一致性”能够真正确保高中语文大单元教学落到实处。

核心素养导向下高中生物学论证式教学实践研究论文

2024-11-13 11:28:33

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[摘要]：本文通过对高中生物学论证式教学案例的深入研究与分析,探索如何培养学生的论证思维和论证能力,提出论证式教学内容选择的四个基本原则,结合实践应用设计出一套多维度的教与学评价量表,进一步形成试题评析的论证策略,以促进教师个人成长、学生新知识获取和可持续发展,提升师生科学思维水平。

基于OBE理念和雨课堂的信息设施系统课程教学实践论文

2024-11-11 16:16:05

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[摘要]：文章首先对OBE理念和雨课堂进行了简述，然后分析了信息设施系统课程教学现状，最后论述了基于OBE理念和雨课堂的信息设施系统课程教学实践，包括课前导学阶段、课中互动学习阶段、课后提升阶段三个方面。

基于CDIO—OBE理念的教学改革——以建筑装饰工程计量与计价课程为例论文

2024-11-11 16:02:10

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[摘要]：新工科背景下，一些课程教学存在价值引领不强、目标导向不明、评价体系单一等教学痛点。以建筑装饰工程计量与计价课程为例，基于CDIO—OBE理念，构建以学生为中心，以产出成果为导向，持续改进的全过程、一体化的教学组织框架，同时搭建多主体、多维度、全方位的动态教学评价体系，旨在推进课程思政，提升人才发展的适应性，助力新工科高质量发展。

基于BOPPPS模型的“国际贸易学”课程有效教学探究论文

2024-11-11 15:49:58

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[摘要]：为了提高“国际贸易学”课程教学效率和质量，文章首先分析了“国际贸易学”课程教学现状，然后提出了基于BOPPPS模型的“国际贸易学”课程有效教学思路，最后论述了基于BOPPPS模型的“国际贸易学”课程有效教学实践，包括课前有效教学（B+O+P）、课中有效教学（P+P+S）和课后有效教学（P+O+S）。