“观·知·感·创”小学美术教学路径的实践探索论文

2024-11-04 11:54:17

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[摘要]：在学校美术教育教学中,审美感知的培育有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美品位。文章在充分尊重儿童感知规律的基础上,以审美感知为切入点,以培养学生的“艺术直觉、视觉思维、创新能力”为目标,构建“观·知·感·创”美术教学的基本环节,将“知觉”作为重要的学习途径运用于小学美术课堂教学,可帮助学生提高审美感受能力、审美判断能力、审美理解能力,让学生学会通过丰富的视觉感知,从审美的角度来思考问题和观察世界,从而更好地提升学生的美术核心素养,让学生拥有更深厚、更丰富的美学涵养。

“共情式”阅读视域下的初中英语语篇分析教学实践论文

2024-11-04 11:48:12

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[摘要]：基于英语学习中语篇分析的必要性和“共情式”阅读的促进性，探索初中英语语篇分析的教学实践。用挖掘情感、依托共情、以情为索三种方法，从语境分析、信息分析、意图分析三个维度阐述语篇分析在初中英语阅读教学中的具体应用，从而提升学生的语言能力和学习能力，落实英语学科核心素养，达成英语学科的育人目的。

“读思言”模式在高中英语读思课教学中的运用论文

2024-11-04 11:29:31

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[摘要]：简述“读思言”模式提出的背景，解读该模式的内涵和组成部分，探讨该模式的理论依据。结合人教版（2019）高中《英语》必修第一册Unit 5 Languages around the World中的The Chinese Writing System：Connecting The Past And The Present语篇教学实例，从教学目标、教学重难点、教学过程等方面分析“读思言”模式在高中英语读思课堂教学中的运用。提出教师应以学生为主体，抓住单元主题，以语篇为载体，设计符合学情、可操作、有提升主题意义的

“动物生物化学”课程思政教学探索—以西北民族大学为例论文

2024-11-04 11:17:38

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[摘要]：文章首先分析了“动物生物化学”课程思政教学的必要性，然后论述了“动物生物化学”课程思政教学的总体设计，接着阐述了“动物生物化学”课程思政教学的具体方案，包括修订教学大纲，明确课程思政教学目标；构建课程思政教学案例库；注重课程思政教学设计创新与教学过程改革；等等。

“德融数理·知行合一”德育新模式在初中英语阅读教学中的应用论文

2024-11-04 11:05:08

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[摘要]：分析阅读教学的重要性及在初中英语阅读教学中培养学生德育的重要价值，提出“德融数理、知行合一”的德育新模式。以鲁教版初中《英语》八年级（上）Unit 5 What’s the highest mountain in the world?Section B部分的阅读课为例，从课例背景、教学分析、教学过程、教学反思等方面探究“德融数理、知行合一”德育新模式在初中英语阅读课中的运用。

“大思政”视域下职业本科高校思政教育路径论文

2024-11-04 10:36:43

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[摘要]：文章首先对“大思政”进行了概述，然后阐述了职业本科高校思政教育的重要性，接着说明了“大思政”视域下职业本科高校思政教育的目标，最后从课程设置、教学模式创新、实践活动开展等方面提出了“大思政”视域下职业本科高校思政教育路径。

“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养模式研究论文

2024-11-04 10:23:39

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[摘要]：运用“大数据+专业”模式开展跨学科融合式创新型人才培养工作，可以为专业领域提供更多优质人才资源。基于此，对跨学科融合式创新型人才培养的重要性、“大数据+专业”模式的优势开展论述，提出完善培养方案和教学大纲、合理构建课程体系、加强师资队伍建设、深化产教融合、创建数字化学习中心等“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养模式实施策略，旨在提升“大数据+专业”跨学科融合式创新型人才培养效果。

新理念活材料巧运用——幼儿园环境创设的思与行论文

2024-11-02 15:28:55

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[摘要]：幼儿园环境创设质量会直接影响幼儿的身心发展水平，合理创设幼儿园环境，能够对幼儿的学习、个体发展、思想认知等产生积极影响，还能促进幼儿保持健康心理，实现快乐成长、健全人格。

新时代高校教育管理模式的创新研究论文

2024-11-02 15:26:03

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[摘要]：探析新时代创新高校教育管理模式的意义，分析当前高校教育管理中存在的问题，并提出优化对策。在教育管理模式的创新方面，建议引入跨学科课程与项目实践，搭建校企合作平台，建立灵活多样的评价机制。

新课标背景下初中道德与法治教学中学生法治观念培养策略研究论文

2024-11-02 15:21:15

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[摘要]：法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分。初中道德与法治教学要求以法治观念培养为核心，让学生成为知法、学法、守法、用法的人。然而，关于培养法治观念的重要性和策略，部分教师仍有不明之处。