科学家精神引领下的农村高中育人模式构建与实践论文

2024-11-18 15:41:45

10

[摘要]：新时代的教育迎来了改革和发展的新阶段：培养全面发展的人。一时间，“五育”并举、“五育”融合成为教育研究的热点。“如何培养人”依然是需要不断实践和探索才能解答的难题。我校依托科学家精神，提出“新‘五育’行动”的研究，从文化育人、活动育人、学科育人、科学育人以及劳动育人五处着手，旨在构建农村普通高中新时代育人方式，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学模式探究论文

2024-11-18 15:29:49

29

[摘要]：分析聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学的优势，认为能培养学生的跨文化交际能力、提高学生的跨文化思辨能力。结合教学实例，探究如何设计聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学模式，即多角度解码教材，提炼文化教育元素；多环节实施阅读，培养学生文化意识。旨在改进高中英语课程主要活动，提升学生的文化意识培养效果。

聚焦创新能力培养的小学美术大单元教学实践与思考论文

2024-11-18 15:20:27

38

[摘要]：小学美术单元教学强调教师要从整体上把握教学内容,把零散的知识、技能有机整合起来,让零散走向关联,让单一走向整体,这不仅能促进学生对知识进行整体把握,形成深层次联结,实现从知识技能的掌握到意义建构的进阶,更能够提升他们的创新能力。本文聚焦学生创新能力培养,指出小学美术教师可以从凝练教学主题,整合单元内容;指向创新发展,明确教学目标;创设教学情境,引导创意实践;聚焦创新能力,优化教学评价四个方面展开大单元教学。

精·细·全:一站式课后服务赋能学生个性化成长论文

2024-11-18 15:13:28

8

[摘要]：课后服务是赋能学生个性化成长的重要方式,可以满足学生多样化的成长需求。“双减”背景下的课后服务应树立育人为本的理念,通过优化总体设计提高课后服务质量。本文以杭州大关小学教育集团为例,结合一线教学实践,形成一站式课后服务体系,即科学评估,确定内容与频次;三力并行,做好一站式服务;细化标准,打造五美大关学子,真正促进课后服务助力学生个性化成长。

经济法课程案例教学的难点及改善路径论文

2024-11-18 15:05:33

32

[摘要]：文章首先分析了经济法课程案例教学的难点，然后构建了经济法课程案例教学的目标体系，接着阐述了教师在经济法课程案例教学中的功能定位，最后提出了经济法课程案例教学的改善路径，包括通过科学的案例设计彰显案例的教学功能、案例教学环节衔接完整、案例教学融入课程思政。

教育信息化时代下高中英语教学策略探析论文

2024-11-18 14:55:31

29

[摘要]：阐述教育信息化的内涵及运用价值。分析高中英语教学存在的挑战，主要包括学生的英语水平差异大、学习动机不足、考试压力大，教学资源匮乏和教师专业发展有限等。结合教学实践，提出教育信息化时代下高中英语教学策略，即引入多媒体教学，拓展课堂空间；创设虚拟学习环境，增强学生学习能力；引入游戏化因素，激发学生学习兴趣；结合知识实际应用，帮助解决实际问题。

教育信息化背景下高职院校教师数字化教学能力提升策略研究论文

2024-11-18 14:23:43

23

[摘要]：高职院校是培养实用技能人才和专业技术人才的重要基地，因此，高职院校教师数字化教学能力的提升显得尤为重要。但当前，高职院校教师在数字化教学过程中面临诸多挑战，基于此，提出加强教师数字技能培训、优化数字教学资源配置、建设互动性强的在线学习平台、创新教学方法相关策略，旨在提升高职院校教师的数字化教学能力。

教育数字化背景下高职美育教学范式创新与实践探索论文

2024-11-18 14:13:59

25

[摘要]：分析教育数字化背景下开展高职美育教学范式创新与实践的意义，从完善美育课程体系、提高师生媒介素养、整合技术资源三方面出发，提出高职美育教学范式创新与实践的路径，旨在推进高职美育的现代化发展，培养适应社会需求的高素质人才。

教育数智化背景下乡村地区中小学教师专业化发展困境与策略论文

2024-11-18 14:00:51

237

[摘要]：教育数智化的推进对教师的专业发展提出了新的要求，同时也赋能了乡村教师的专业发展。数智时代背景下，乡村地区中小学教师自身专业发展面临着教育资源不均、教育信息闭塞、信息技术使用能力不足、参与网络研修愿景不强等困境。对于此本文提出了强化政策执行力度，构建乡村教师数智化知识支持服务体系，推进国家中小学智慧教育平台在乡村教师研修、学习和专业成长中的运用，建立适应教育数智化的教师培训机制等策略来促进乡村教师专业发展。

教师企业实践背景下高职软件技术专业教学改革探究论文

2024-11-18 13:42:41

3

[摘要]：教师参加企业实践是“双师型”教师队伍建设的内在要求，是提升软件技术专业教学质量和人才培养质量的重要举措。通过分析目前高职软件技术专业教学中存在的问题，梳理高职教师参加企业实践对软件技术专业教学改革的影响，结合软件技术专业课程特点，探究教师企业实践背景下高职软件技术专业教学改革的实施路径。