基于STEM教育理念的课程思政教学改革与实践l论文

2024-12-18 11:38:08

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[摘要]：课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要手段。为了深入挖掘蕴含在专业课中的思政元素，更好地推进课程建设和教学改革，分析理工科专业课程思政教学目标和STEM教育理念的内在联系，提出基于STEM理念的课程思政教学改革思路和实施方案，并以C程序设计课程为例进行实践，通过思政教学目标达成情况展示课程建设和改革的效果。

“三全育人”理念下环境科学类课程思政建设探讨论文

2024-12-18 11:34:20

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[摘要]：立德树人是教育的根本任务，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。专业课的课程思政建设是高校教育的重要抓手。

基于SPOC模式的留学生钢筋混凝土原理混合式教学探索论文

2024-12-18 11:19:53

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[摘要]：钢筋混凝土原理是土木工程专业留学生的核心课程，主要讲述钢筋混凝土结构设计理论及其实践应用。该课程既深入理论研究，又紧密联系工程实践，旨在培养学生坚实的理论基础与解决实际问题的能力。而且，该课程对于后续专业课程的学习及毕业设计的实施具有重要意义。然而，目前留学生教学中主要存在语言障碍，数学、力学基础薄弱，专业课教材的匮乏等问题，制约了该课程的教学效果。为了打破这一局面，借助SPOC的翻转课堂教学方式，探索针对留学生钢筋混凝土原理课程的教学模式，以工程教育认证中的OBE理念为指导，实现知识传授和知识内化教学顺

核心素养视域下的高中化学项目式教学研究论文

2024-12-18 11:04:34

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[摘要]：现阶段，在核心素养视域下，教师应当更加关注学生的学习主体地位，通过科学合理的途径来培养他们的核心素养，使其更好地适应社会发展的需求以及满足自身终身发展的需要。项目式教学是一种以任务为驱动的教学方法，在高中化学教学中，教师需基于核心素养，通过开展项目式教学指导学生学习，培养他们的化学学科核心素养。基于此，作者针对核心素养视域下的高中化学项目式教学进行了深入研究，以期为广大教师提供有益参考。

《数据库原理及应用》课程思政教学设计与实践论文

2024-12-18 10:13:00

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[摘要]：本文旨在探讨《数据库原理及应用》课程中如何有效融入思政教育元素,通过课程内容与思想政治教育的结合,培养学生的专业素养和社会责任感。

汉语言文学专业产学研协同育人实践探索——以云南工商学院为例论文

2024-12-16 16:29:30

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[摘要]：新文科建设既是社会发展对人才培养新需求的体现，又是传统文科专业探索新发展的契机，同时也对传统文科专业的建设提出了新的挑战。以云南工商学院汉语言文学专业为例，总结新文科背景下汉语言文学专业研究现状，探讨新文科背景下汉语言文学专业产学研协同育人实践探索的必要性，并基于调研结果，从校企合作路径探索、方向课程体系建设、师资队伍建设、测试方式改革四个方面进行实践探索。

国土空间规划“一张图”制作实验探究论文

2024-12-16 16:17:48

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[摘要]：开展国土空间规划“一张图”制作实验，充分利用大数据和新技术推进国土空间全域全要素的数字化和信息化，构建国土空间数字化生态体系。该实验强调理论与实际相结合，实验的重点在于运用GIS技术编制土地整治规划图、基本农田保护图、国土空间规划图等系列图件，从而加深学生对于国土空间规划体系的理解。为顺应新时代教学体制改革的要求，对广州大学人文地理与城乡规划专业的国土空间规划课程“一张图”实验的内容和教学目标、创新方向等进行深入分析和探讨，旨在为课程改革适应新时代教学规划目标提供参考。

关联理论视角下语文课堂审美教育的实践探索论文

2024-12-16 16:11:16

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[摘要]：关联理论视角下,语文课堂审美教育需要关注学生的认知语境和交际体验,并通过组织多元化学习探究活动来培养其审美意识和审美能力。本文从关联理论的视角出发,探讨语文课堂审美教育的实践策略,采用案例分析等方法给出参考建议,即借助识字教学,加强审美感受;通过课文品读,培育审美鉴赏;依托拓展活动,促进审美表达,以促进美育工作的有效开展,提高小学语文课堂教学质量。

工程认证背景下实践课程教学质量的提升——以工程软件训练课程为例论文

2024-12-16 16:04:44

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[摘要]：根据当前工程教育专业认证标准框架要求，提高本科高校自动化专业实践课教学质量势在必行。自动化专业在当今我国高科技发展中发挥着重大作用，工程软件训练是自动化专业实践课程的重要组成部分，是学习后续自动化专业课程的重要基础。针对该课程的教学现状，从课程目标、基础教学、教师工程经验和实践能力、教学内容和评价方式方面给出改进方法，旨在提升自动化专业实践课程的教学质量，从而为如何在工程教育专业认证背景下培养一流的应用型人才提供问题解决思路。

高中生物学生活化教学的优化路径论文

2024-12-16 15:57:02

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[摘要]：生活化教学方式能够帮助学生更好地理解和应用知识,提高学生的理解与应用能力。本文探讨生活化教学方式在高中生物学教学中的融入与应用,提出生活化教学应坚持学生参与原则、问题导向原则、系统性原则和情境创设原则,通过利用生活现象激发学生探究欲望、设计与生活相关的实验活动、运用生物日记培养学生观察习惯、利用生物知识解决生活问题等路径优化生活化教学方式。