大数据思维下高校精准思政的意义、问题与路径论文

2024-10-14 16:55:10

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[摘要]：随着大数据技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛,特别是在高校思想政治教育中,大数据思维为精准思政提供新的视角和工具。在高校思政工作面临教育内容、教育方法、教育效果的三大挑战的背景下,大数据思维下的精准思政可以不断增强教育的针对性、有效性和创新性,也带来隐私保护、数据素养能力提升等新的发展问题。加强技术的投入和研发,建立完善的数据系统,提升教师的数据素养,强化合作探索模式将是有效提升精准数据思政的重要路径。

大数据时代下高校教育管理工作的优化策略研究论文

2024-10-14 16:22:10

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[摘要]：随着信息技术的快速发展，大数据技术已成为高校教育管理的重要工具。基于此，分析大数据技术在教育领域的应用，探讨当前高校教育管理工作中存在的问题，提出一系列有针对性的优化策略，包括建立统一的数据平台和信息共享机制，提升数据分析能力、增强决策支持、推动数据文化建设，建立智能教育系统和个性化教学模式，落实数据安全和隐私保护措施等，并提出对未来高校教育管理工作的建议和展望，旨在为高校教育管理工作在大数据时代的进一步优化提供理论和实践支持。研究表明，高校只有将自身的管理模式信息化，并且不断发展，才能适应大数据时代的到

大单元视角探究高中英语教学整合与优化的途径论文

2024-10-14 16:05:03

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[摘要]：新课标背景下的大单元教学改革,能实现对教学资源的有效整合,帮助学生对所学知识建立完整知识结构,夯实英语基础。文章分析高中英语大单元教学的意义,探索实际教学整合与优化的途径,包括基于教材梳理而重新确定教学目标、把握情境主线展开全面教学、基于生本理念搭建教学支架、聚焦整体优化教学评价。

大单元教学背景下的小学音乐教学策略论文

2024-10-14 15:33:44

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[摘要]：新课程标准提出，要把音乐教育与各相关艺术专业及不同学科进行有机结合，要注重知识间的内部关联性，强化教学内容的协调整合，以进一步提高音乐教学效率，使学生能够更好地完成从知识结构到技巧熟练的全面发展。在新课程标准要求下，小学音乐教师需要对大单元整体教学的特点和内涵有一个深入而清晰的理解。这意味着教师不仅要传授音乐知识，还要能够根据大单元教学的背景，整合和优化小学音乐的教学资源和内容。教师需要设计出更加有效的大单元整体教学方案，以确保小学音乐教学的质量得到全面提升。

　大单元背景下的高中地理课堂教学策略探究论文

2024-10-14 15:22:34

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[摘要]：在核心素养导向下的学科教学中，大单元教学彰显出重要的应用价值，能够为课堂教学增添活力，提高课堂教学实效。大单元教学模式是深化地理学科教学改革的关键举措，与核心素养培养理念高度契合，能够增强高中生的学习兴趣，促使其形成结构化知识框架。基于此，文章立足核心素养，结合高中生的学习实情，探索了将大单元教学落实到高中地理课堂中的积极作用，并从地理教师的角度出发，重点探究了大单元教学模式与高中地理教学的融合路径，以期促进学生核心素养发展。

从“已知”走向“未知”——基于儿童已有数学认知的探索与实践论文

2024-10-14 15:06:04

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[摘要]：课堂教学改革已经成为教育领域的核心议题。在这一改革的浪潮中，学生在课堂上的中心地位已经得到了广泛的认同和重视。这种转变意味着，教师不再单纯地作为知识的传递者，而是更多地成了学生学习过程中的引导者和伙伴。在这样的背景下，对学生主体地位的尊重，尤其是对学生已有的数学认知的尊重，显得尤为重要。本文从课堂教学中的一些实例出发，分析了儿童已有认知的类别，从对比、归纳、引领、合作四个方面提出了注重儿童已有认知，提高课堂教学有效性的四种策略。

创设有效联结促儿童思维“真”发展——以“蜂窝砖的秘密”系列课程为例论文

2024-10-14 14:55:16

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[摘要]：科学思维是儿童学习科学应具备的关键能力，是科学课程要培养的学生核心素养之一。本文以“蜂窝砖的秘密”系列课程为例，基于思维型科学探究教学理论，通过创设“科学概念构建与问题解决之间的联结”“先前经验与新科学概念的联结”“动手实践与心智发展的联结”，促进儿童科学思维能力的“真”发展，逐步提升学生的科学核心素养。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用论文

2024-10-14 14:43:02

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[摘要]：情境教学的基础理论是以学生的认知发展规律和学习需求为出发点，通过创建真实或模拟的情境，促进学生主动学习、知识建构和认知发展的教学模式。这种教学方式不仅有利于提高学生学习的兴趣和动力，还有助于培养他们的创新精神和实践能力，是现代教育的重要方向之一。本文探究创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略。

初中语文情境化写作教学研究论文

2024-10-14 14:31:16

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[摘要]：开展情境化写作能够让语文实践活动更加贴近学生的生活经验和情感体验,激发学生的写作动机和欲望,提升学生的文字表达能力。本文以七年级语文教材写作教学内容为例,阐述由“整体—细节”的逆向教学思路,提出多种情境化写作教学策略,旨在让情境发挥指示、提示、限制、解释的功能,提升学生文字表达效果,促进初中语文教学水平的提升。

　初中语文单元整体教学策略分析——以部编版教材七年级上册第三单元为例论文

2024-10-14 14:20:55

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[摘要]：文章研究的目的是发掘基于核心素养的初中语文全阶段教学手段，文章以部编版教材七年级上册第三单元作为研究样本，重点研究了核心素养的含义和初中语文教学的特性，提出了一种新型的单元整体教学手法。通过深度分析教学内容并探索实际教学，展示了如何在课堂教学中成功融入核心素养。研究成果显示，这种教学策略可以明显提高学生的语文核心素养，作为初中语文教学新的视角和实践指南。