基于“第一性原理”的中国古代文学史教学创新探析论文

2024-12-02 14:49:03

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[摘要]：遵循教育的“第一性原理”，分析中国古代文学史课程教学中轻视教学主体、偏离文学趣真价值、缺乏深度融合、忽略人文探索、脱离德育培养目标等痛点问题。针对上述问题，从师生学习共同体的构建、情景式教学模式的应用、学生跨学科思维的培养、人文科技的融合、德育培养闭环的监督等方面进行教学创新。

户外混龄游戏背景下幼儿交往习惯养成的实践探索论文

2024-12-02 14:23:39

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[摘要]：新时代教育背景下要求教师站在幼儿的视角，主动为幼儿营造宽松、自由、多元的环境，给予幼儿自由交往、自主选择的机会，确保幼儿在个性化探索的过程中主动释放天性，实现各方面能力的全面提升。在学前教育快速改革及转型的今天，教师需要与时俱进，深入浅出地剖析各种社会问题以及教育问题。从幼儿交往习惯养成着手，想方设法地激活幼儿的思维，培养幼儿良好的社会行为习惯，让幼儿能够在与外界交流及沟通的过程中顺利实现个人的社会化。户外混龄游戏对幼儿交往习惯的培养有重要的作用，教师则需要以这一游戏为依托，全方位、多角度地引导幼儿，培养

互联网竞赛驱动下大学生实践创新能力培养研究论文

2024-12-02 14:15:03

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[摘要]：互联网竞赛作为一种新型育人载体，为大学生搭建了展示创新思维与实践能力的舞台。基于互联网竞赛视野，分析竞赛在激发学生创新思维、提升团队协作与沟通能力、锻炼实践技能与问题解决能力等方面的积极作用，探讨竞赛成果对学生未来职业发展的影响。在此基础上，提出完善竞赛支持体系、优化竞赛项目设置与评价机制、加强指导教师队伍建设、促进竞赛与课程教学深度融合等策略，旨在为推动互联网竞赛视野下大学生实践创新能力的培养提供参考。

核心素养下优化初中语文课堂教学的策略分析论文

2024-12-02 14:03:13

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[摘要]：在核心素养的发展背景下，初中语文课堂教学活动要求教师注重对传统教学方式的优化，高度关注学生能力和素养的培养。在新课改过程中，教学理念的创新是本次课改的关键，教师应响应课改要求设定明确的教学目标，应用适当的策略突出学生的主体地位。在教师的规范引导下，使学生能够利用自学的方式主动探究，有利于提高学生的自主学习能力。在初中语文课堂上，教师应从培养核心素养的角度出发，分析当前教学中的问题与不足，加深学生对知识的理解与认识，促进学生创新能力、自主能力和学习能力随之增强，全面优化初中语文课堂教学成效。

核心素养下小学语文阅读教学中情境创设的策略探究论文

2024-12-02 11:50:04

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[摘要]：情境教学法是小学语文阅读教学的常用方法。核心素养视域下，在小学语文阅读教学中通过创设情境能进一步优化学生的认知结构、思维方式和审美能力。基于此，文章以提升小学语文阅读教学质量为目的，以情境创设及其有效利用为教学设计的切入点，以语文学科核心素养为教学要点，从核心素养的四个培养方向出发，探究小学语文阅读教学中情境创设的意义、基本原则和有效策略。

转化思想在“数与代数”教学中的应用论文

2024-11-27 13:50:32

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[摘要]：转化思想是数学思维的核心要素，对于学生学习“数与代数”起到了重要的助力作用。然而，部分教师在未能正确认知转化思想的情况下，机械地将其应用于“数与代数”教学中，这引发了许多教学问题，导致“数与代数”的教学效果不尽如人意。

组块教学法在小学语文教学中的应用策略探究――以统编语文五年级（上册）《父爱之舟》为例论文

2024-11-27 11:57:07

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[摘要]：在小学语文教学中，组块教学法的有效应用能够丰富学生的知识储备，提升学生的思维水平。借助此方法，小学语文教师可优化教学手段，提高小学语文教学质量。文章以统编语文五年级（上册）《父爱之舟》一文为例，探讨了组块教学法在小学语文教学中的应用，并从应用准备和应用策略两方面提出了建议，旨在为小学语文教学提供方法借鉴。

初中英语单元整体教学中的拓展阅读尝试论文

2024-11-27 11:50:36

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[摘要]：认为阅读是语言教学的重要组成部分，也是培养学生英语学习能力、高阶思维发展的关键，基于单元整体开展拓展阅读教学，不仅能开阔学生的阅读视野，还能促使其在延伸和拓展中深化单元主题认知，并促进阅读思维品质的发展，从而真正落实核心素养下的教学要求。

促进思维品质发展的英语“3A”教学范式：内涵、依据、价值与实践论文

2024-11-27 11:45:42

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[摘要]：培养学生的思维品质是英语课程的重要目标。但在教学实践中，课堂教学还存在教学活动碎片化、课堂缺乏整体套路等问题，思维品质培养的相关研究主要聚焦策略与方法等层面，较少从课堂范式的建构视角研究思维品质的培养方案，不利于学生思维品质的发展。

自律应用于初中班级管理的探索—以诸城市经济开发区学校为例论文

2024-11-27 10:56:35

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[摘要]：诸城市经济开发区学校通过实践探索,从育人理念、班情分析、班级目标、实践做法、班级特色、成效反思六个层面入手,构建班级管理新机制,让教师全面了解学生,掌握学生的思想动态,共同制订班级规章制度,拉近与学生的距离。