​小学英语单元整体教学实践与评价论文

2025-01-22 14:35:21

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[摘要]：单元整体教学是小学英语教学的重要方法之一，文章首先阐述单元整体教学的内涵和特点，分析其在培养学生英语综合运用能力方面的优势，然后从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面提出小学英语单元整体教学策略，最后总结小学英语单元整体教学的评价原则和方法，对推进小学英语单元整体教学具有一定的理论和实践指导意义。

小学语文思辨性阅读教学中修辞艺术的运用论文

2025-01-22 14:16:57

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[摘要]：本文在明确修辞艺术对语文素养意义的基础上,分析修辞艺术在提高阅读深度和拓展阅读广度等方面的作用,借助针对性解读和创设趣味性教学情境等方法来激发学生对修辞艺术的兴趣,并介绍交互式学习活动,旨在增强学生对修辞艺术的实际运用能力。

小学语文整本书阅读的意义及教学策略探究论文

2025-01-22 14:08:52

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[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出将整本书阅读纳入课程体系，要求教师注重提升学生的阅读能力，培育学生在整本书阅读中灵活运用阅读策略的能力。

小学英语主题单元式读写一体化教学策略论文

2025-01-22 14:02:07

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[摘要]：本文主要探讨了小学英语主题单元式读写一体化教学策略。通过具体的教学实例，详细展示了如何围绕核心主题构建知识框架、深化文本解读，并引导学生有序进行创作。

小学英语单元整体教学的设计与实践论文

2025-01-22 13:53:04

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[摘要]：研究发现，单元整体教学能够有效促进词汇、语法、功能等语言知识的内化，提高学生的英语学科核心素养，实现学科育人的教学目标。

小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计策略论文

2025-01-22 12:00:52

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[摘要]：文章结合小学语文阅读教学实际，提出研读课程标准，明确思辨方向；依托教材，整合思辨内容；创设情境，启发思辨生成；任务驱动，促进思辨发展的“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计策略，有利于改善以往重文学轻逻辑的语文教学问题，促进学生思维的发展。

小学语文教学中提升学生阅读能力的策略探究论文

2025-01-22 11:56:51

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[摘要]：新课程改革实施以来，学科综合能力培养逐渐成为小学语文教学的重点。阅读能力作为语文学科综合素养的重要组成部分，教师在实际教学中应加强学生阅读能力的培养，帮助学生有效获取语文知识，促进学生阅读理解能力提升。

小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学四步走论文

2025-01-22 11:44:52

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[摘要]：文章围绕小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学展开系统论述，提出教师可在设计任务的基础上，引入有助于学生完成任务的资源和学习工具，通过有效的沟通给学生提供有针对性的指导，引导学生由浅入深地围绕“文学阅读与创意表达”任务群展开学习，提升学生的思维能力和审美创造素养。

探析核心素养下初中同声合唱教学的实施策略论文

2025-01-20 17:03:17

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[摘要]：合唱是音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的核心素养、渗透审美意识以及提高歌唱技巧都起着积极的推动作用。进入初中阶段后，实施同声合唱教学能够丰富学生的情感体验，拓宽音乐视野，发掘学生在歌唱艺术方面的潜力，并使他们感受到合唱中和声的魅力。本文从分析学生的声质特征和心理需求的角度出发，探讨了核心素养与同声合唱教学之间的联系，并讨论了在教学中应如何进行核心素养培养以及实施合唱教学的策略，以实现“声”临其境、乐音传情的教学目标。

探究小学语文高年级整本书阅读教学策略论文

2025-01-20 16:56:39

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[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程理念”中强调“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”，要求在小学语文教学中减少机械性练习，拓展阅读的广度与深度，鼓励学生多阅读优秀的文学作品。在“课程内容”的安排方面，将整本书阅读纳入了拓展型学习任务群，这一战略性安排不仅凸显了整本书阅读在小学语文课程教学中的重要性，也为教师教学提出了新的要求。文章以小学5—6年级学生为对象，探究整本书阅读教学策略，以供参考。