线上线下混合式教学模式下高等数学课程思政实践探索论文

2024-12-30 14:56:25

5

[摘要]：线上线下混合式教学模式是当前高校教学改革发展的一种必然趋势，它可以有效拓展课程教学时间和空间的维度。因此，研究基于混合式教学模式的高等数学课程思政建设，重构教学内容，深入挖掘、梳理和提炼课程思政元素，打造优秀的思政教学案例，以课程思政元素为“红线”，贯穿线上线下两个层面和课前、课中、课后三个阶段优化教学设计。教学实践评价结果表明，高等数学在混合式教学模式下开展课程思政能够有效提升课程思政的时代感和吸引力，有效发挥专业课程思政育人的协同作用。

细节复现在管理类专业运筹学课程教学中的应用实践论文

2024-12-30 14:44:56

12

[摘要]：运筹学是管理类专业本科生必修课，对于培养学生量化思维方式、提高学生管理优化决策能力具有重要作用。然而，当前管理类专业运筹学教学过程中存在不注重基本原理和算法推导等引发的课程难度较高、思政元素匮乏引起的知识传授与价值引领失衡、资源条件限制导致的教学手段单一、前沿知识不足导致的教学内容陈旧等问题，使得教学效果大打折扣。因此，将数学理论、思政元素、软件工具、前沿实践等知识细节复现有助于加深学生对课堂内容的理解，提高教学效果，为课程教学改革提供一种新思路。

五育融合视域下的高中音乐教学策略研究论文

2024-12-30 14:33:47

17

[摘要]：高中音乐课程是培育学生音乐素养以及审美意识的重要载体，在新课改持续推进背景下，促进学生德智体美劳全面发展逐渐成为各界关注的重点，这对高中音乐教育提出了更高的要求。特别是五育融合教育理念的提出，进一步凸显了教育部对学生综合素养培育的重视和关注。因此，高中音乐教师在实际教学中，应立足五育融合及素质教育的要求，积极转变以往的授课观念，增加对音乐教学与其他教育元素融合的重视，不断探索科学适宜的教学手段，以切实提升高中音乐教学的质量，促进学生综合素养的发展。鉴于此，文章简要分析了五育融合教育的内容及其内涵，为音乐教

“五位一体”项目制教学模式下的数据结构课程论文

2024-12-30 14:18:52

2

[摘要]：文章首先阐述了数据结构课程教学中存在的问题，然后提出了“五位一体”项目制教学模式下的数据结构课程教学改革措施，最后总结了教学改革效果，其中，措施部分包括理论课堂注重“学”和“补”，夯实学生基础；以项目驱动教学，激发学生学习兴趣；通过强化实践，提升学生动手能力；等等。

我国师范生教育情怀研究现状及未来展望—基于NVivo11.0的编码分析论文

2024-12-30 14:08:09

86

[摘要]：文章借鉴陈向明教授提出的扎根理论，运用NVivo11.0进行编码、分析，发现当前我国师范生教育情怀研究主要集中在内涵、价值、培养现状和培养路径四个方面，进而对其进行了展望，包括拓展教育情怀理论研究的广度和深度、创新教育情怀的生成路径、构建教育情怀的常态化监测体系。

“微观经济学”课堂教学中融入xx实践的路径论文

2024-12-30 14:00:20

7

[摘要]：文章首先阐述了“微观经济学”课堂教学的基本要求，然后分析了“微观经济学”课堂教学现状，最后提出了“微观经济学”课堂教学中融入xx实践的路径，包括剖析xx经济发展模式、研究xx经济现象、解读xx经济政策、探讨xx经济问题和引用xx经济数据。

提升初中生语文阅读能力的途径分析论文

2024-12-30 13:52:09

3

[摘要]：阅读教学是初中语文教学中的重要内容，提升学生的阅读能力是初中语文教师必须完成的教学任务。基于此，文章先对语文阅读能力的内容和培养途径进行阐述，明确了初中语文阅读教学的重点，然后分析了当前初中语文阅读教学中存在的问题，以解决问题和提升教学质量为导向，探索出了五条教学策略，即优化教学方式、丰富教学内容、尊重学生阅读兴趣、组织群体阅读活动和设计项目化学习任务，并以人教版初中语文教材内容为例给出教学参考，以期为初中语文教师提供参考。

探析初中信息科技教学中项目化学习的开展策略论文

2024-12-30 12:00:13

4

[摘要]：项目化学习作为一种创新教学方式,强调学生在实践中学习、解决问题,对于提升学生的适应力、胜任力和创造力具有显著效果。本文阐述初中信息科技教学中项目化学习的应用优势,探讨如何开展项目化学习,以将其优势更大程度地发挥出来,帮助学生更轻松地理解知识,更好地提升综合素质和能力。

探索研修共同体建设,促进骨干班主任专业化发展—以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例论文

2024-12-30 11:49:59

13

[摘要]：骨干班主任是班主任队伍的中坚力量,但在专业发展上常常会遇到瓶颈,一般的培训方式不能满足其专业水平再提升的需求。班主任研修共同体能够就共同话题使群体进行平等对话与合作,从而不断对骨干班干部的知识、能力和经验进行有效反思和整合,达到促进专业发展的目的。本文以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例,在区域骨干班主任培训中,探索研修共同体建设,构建“三位一体”的研修模式,实施“众筹互动”的研修策略,引领骨干班主任不断实现专业化发展。

“双减”政策背景下小学数学教学中融入项目化学习的实践途径论文

2024-12-25 14:51:45

11

[摘要]：将项目化学习应用到教学中,不仅能有效培育与发展学生的核心素养,还能进一步优化课堂结构,营造愉悦的学习氛围,深化学生的学习体验,提高数学课堂的教学质量。