师幼互动让课程游戏化更精彩——课程游戏化背景下师幼互动策略探索论文

2024-12-09 14:56:50

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[摘要]：

深度学习视角下小学语文阅读教学新思论文

2024-12-09 14:50:03

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[摘要]：小学语文教师在阅读课程中开展深度学习活动，不仅符合当前人才需求观念转变和学校育人方式革新的要求，还能将授课思路从以往的学科本位向人才全方面培养方向转变，从而更好地落实核心素养培育，让学生通过完成深度学习任务，形成较强的高阶思维能力。对此，本文从深度学习视角出发，阐释教师应通过拓展课程的深度与广度，创建多样深度探知活动，提高学生语文素养的具体策略，以期阅读教学有的放矢，达成素质教育目标。

深度学习目标下初中历史故事化教学策略论文

2024-12-09 14:40:50

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[摘要]：初中历史故事化教学，指有效运用故事资源开展教学的方法，可以优化课堂、促进教学提质增效。本文借鉴深度学习的理念，探讨如何开展深度学习下的初中历史故事化教学，指出教学应以核心素养培育为目标，开展梯度化的设计，支持学生开展自主探究，在教学过程中要合理选择历史故事，把握故事运用时机，直观呈现故事内容，并要针对故事展开深度分析，从而提升初中历史教学质量。

“三新”背景下高中政治大单元教学的“三破三立”论文

2024-12-09 14:17:49

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[摘要]：在新课标、新教材、新高考的背景下，我国高中思政课堂正经历由知识教育向核心素养培育的深刻变革，其核心目标在于深入挖掘政治学科的育人潜力，全面提升学生的政治素养。为了适应这一转变，高中思政教师应顺应时势，勇于突破传统讲授式教学，充分发挥学生的主体作用，紧贴政治学科素养，紧扣大单元主题，以“三新”为引领，创新思政课堂教学模式，确立新理念、设定新目标、构建新规范，使政治大单元教学展现崭新风貌。

如何在高中英语阅读教学中培养学生的读后续写能力论文

2024-12-09 14:11:48

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[摘要]：以译林版高中《英语》必修一Unit 2 Let’s talk teens中Extended reading模块Mama and her Bank Account的阅读教学为例，说明如何加强内容解析及有序积累素材。认为内容解析和素材积累是高中英语阅读教学中培养学生读后续写能力必须面对的两个问题，前者可通过定位文章核心词汇、分析文章矛盾冲突、厘清文章结构脉络、找寻文章情节走向、把握文章情感态度等措施解决，后者可通过教给学生积累素材的方法、引导学生积累特定素材等方式实现。

如何在初中生物教学中培养创新意识论文

2024-12-09 14:09:58

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[摘要]：21世纪又被称为生物学的世纪，很多新的发现都将来自生物学领域，因此创新意识的培养对于生物学的学习更是不可或缺。教师在日常教学中需要多思考如何培养学生的创新意识。

深度学习背景下小学语文阅读教学设计研究――以人教版语文三年级（下册）《蜜蜂》为例论文

2024-12-09 14:08:11

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[摘要]：基于当前的人才培养要求，在小学语文教学中，学生除了要学习基础知识和技能之外，还要针对性地发展综合能力、高阶思维。依据学生的成长需求，教师要立足深度学习背景组织语文学科的教学活动，以实现提升学生综合能力和高阶思维的目标，使其能够适应高速发展的社会。文章以人教版语文三年级（下册）第四单元的《蜜蜂》教学为例，围绕教材分析、过程优化和教学启示三个维度，展开深度学习背景下小学语文阅读教学设计的研究，旨在为学生创建开放式、探究式的阅读环境，使其形成高阶思维，提升综合能力。

基于核心素养培育的初高中数学有效衔接策略论文

2024-12-04 14:11:06

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[摘要]：初中数学是高中数学的基础，高中数学则是初中数学的延伸，有些教师在教学的过程中会感觉到自己在初中的教学方法放到高中的教学中作用不大。

基于“教—学—评”一体化的高中英语单元教学策略论文

2024-12-04 14:06:04

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[摘要]：新课标背景下，“教—学—评”一体化广受高中英语教师关注与重视，很多教师主张将课堂教学过程与教学评价相融合，推动二者在课堂上交织与共促。

基于教学机器人的高职教师信息化教学能力提升路径研究论文

2024-12-04 14:01:22

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[摘要]：因此，梳理教学机器人的发展现状，分析基于教学机器人的高职教师信息化教学能力影响因素，并从教师个人层面、技术层面和环境层面提出高职教师信息化教学能力提升的路径。