OBE理念下高职学生关键能力重构——以电子商务专业学生为例论文

2024-11-04 16:16:18

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[摘要]：数字经济的蓬勃发展和人工智能的普及对职业教育的人才培养提出了更高的发展需求，如何培养适合学生终身发展并能够使之适应时代发展要求的关键能力，成为目前亟须解决的重要议题。电子商务专业作为新商科的典型代表，能够体现学科的交叉性和能力培养的综合性。因此，分析电子商务人才培养现状，将OBE理念与高职学生关键能力培养有机结合，探索高职学生关键能力培养路径具有重要意义。

GIS在高中地理教学中的应用可行性分析论文

2024-11-04 16:07:28

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[摘要]：本文以GIS在高中地理教学中的应用为研究对象，探讨了其在地理教学中的作用和优势。通过文献分析和案例研究，发现GIS在高中地理教学中能够提供实时的地理数据和地图信息，帮助学生更好地理解地理现象和地理空间关系。同时，GIS还能够提供交互式的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，本文还提出了在高中地理教学中使用GIS的注意事项和未来发展方向，以期为高中地理教学的改进和创新提供参考。

“xxx”背景下航运类专业教育国际化资源建设的实践探索与启示—以浙江交通职业技术学院为例论文

2024-11-04 15:58:01

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[摘要]：文章首先提出了“xxx”背景下航运类专业教育国际化资源建设的框架基础—资源基础理论，然后以浙江交通职业技术学院为例，阐述了“xxx”背景下航运类专业教育国际化资源建设经验，最后论述了“xxx”背景下航运类专业教育国际化资源建设的启示，包括明确建设目标，确保资源建设规范化；强化技术支撑，提升资源建设智能化；探索通行标准，实现资源建设专业化。

“双优”专业建设背景下机电专业混合式教学模式发展研究论文

2024-11-04 15:44:28

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[摘要]：聚焦于“双优”专业建设背景下的机电专业混合式教学模式发展，探讨如何通过混合式教学模式提升教育质量与学生能力。以电气系统安装与控制课程为例，分析混合式教学模式的发展。研究发现：混合式教学能有效整合线上线下资源，促进学生理论学习与实践技能的全面发展。混合式教学还特别强调实验与实践环节的优化、教学方法的创新，以及对学生工程思维和问题解决能力的培养。因此，教师通过实施混合式教学模式，不仅可以提升机电专业的教学质量和效果，也可为培养高水平复合型人才提供有力支持。

“双减”政策下的小初衔接阶段英语作业设计策略论文

2024-11-04 15:26:55

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[摘要]：分析小初衔接阶段英语作业设计的重要意义，认为小初衔接阶段的作业设计需要秉持系统化与个性化、知识性与能力性、自主型与合作型、基础点与创新点、师生评与生生评相结合的原则，依据不同阶段单元话题的教学内容，设定学生在特定核心观念下需达到的知能目标。提出应围绕英语课程的核心素养内容，贯彻六要素整合的英语学习活动观，科学设计小初衔接作业，合理配比知能掌握类作业、观念理解类作业和观念迁移类作业，以满足学生的个性化学习需求。

“双减”政策下初中英语实践类作业设计研究论文

2024-11-04 15:14:15

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[摘要]：初中英语实践类作业的设计与应用符合“双减”政策导向，能够在减轻学生作业负担的基础上，有效增强其学习效果，培养其学习兴趣，提升其综合能力。为满足“双减”政策对初中英语作业的要求，研究如何设计初中英语实践类作业，基于适切性、趣味性原则，从提高语言能力、坚定文化意识、训练思维品质、发展学习能力四个角度提出设计编剧表演型作业、文化体验式作业、思维可视化作业、问题解决类作业。认为有效设计初中英语实践类作业，能够达成“减负增效”目标，培养学生的学习兴趣，提升其综合能力。

“双减”政策下初中英语深度学习的策略探究论文

2024-11-04 15:03:46

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[摘要]：简述“双减”政策下初中英语深度学习的背景，分析初中英语深度学习的趋势，指出教师应使学生基于课堂阵地达成深度学习，并使他们利用课余时间延长深度学习。以初中英语深度学习为主要研究方向，以人教版初中英语教材为参考，通过案例阐述具体的教学策略，即在课堂阵地实现听说读写合一，探究贯穿全程；在课余时间先预习再综合，改进作业功能。在此基础上，使学生能在课内外学习活动的有效衔接中，达到理想的深度学习效果，促进深度学习的有效落实。

“双减”背景下基于核心素养要求的小学高年级英语作业设计研究论文

2024-11-04 14:57:17

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[摘要]：为了优化小学英语作业设计，提出教师要以“双减”政策为作业设计的指导思想，以核心素养为作业设计的价值导向，并深度分析“双减”政策与核心素养之间的关系，简要概述立足“双减”政策与核心素养进行作业设计的价值，系统详述立足“双减”政策与核心素养进行作业设计的方法。结合教学实践，指出在小学高年级英语作业设计时，教师应挖掘趣味元素、生活诱因、表现刺激、表演素材等元素，优化作业设计，从而使学生能够进行知识验证、语言训练及能力发展。

“人工智能海洋学”课程教学改革探索论文

2024-11-04 14:35:23

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[摘要]：文章从聚焦学术前沿，促进“教研融合”；加强校企交流，推动“以产促教”；搭建线上平台，丰富教学手段；梳理课程内容，优化课程体系；开展教学交流，深化课程改革五个方面论述了“人工智能海洋学”课程教学改革。

“理解”：学科知识向素养转化的机制论文

2024-11-04 14:22:23

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[摘要]：文章首先阐述了“理解”在学科知识向素养转化中的作用，然后从感知、联想、反思、内化四个方面分析了学科知识向素养转化过程中“理解”的内在机制，最后从学科知识实践、情境性知识运用两个方面论述了学科知识向素养转化过程中“理解”的外在机制。