基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略探究论文

2025-03-11 14:37:57

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[摘要]：单元整体教学设计旨在通过梳理零散的知识点，将各单元有关联的知识进行科学整合，以引导学生系统化地探究和把握学科知识，进而提高其整体学习能力，培养其数学学科核心素养。

基于航空发动机热障涂层科研成果的教学资源转化研究论文

2025-03-11 14:30:26

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[摘要]：实验深度融合材料科学四要素，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，突出价值引领作用，并以提升学生自主学习能力为宗旨，进行探索性、研究性实验教学，旨在强化学生高阶思维能力的训练，培养学生的创新能力。

基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发研究论文

2025-03-11 14:16:52

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[摘要]：文章首先阐述了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发的意义，然后分析了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发存在的问题，最后提出了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发策略。

开设英美文化课程对提升大学生英语学习兴趣和水平的调查研究论文

2025-03-10 14:14:22

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[摘要]：采用调查问卷法对某工科院校外国语学院翻译专业二年级本科生进行调研，旨在了解开设英美文化课程对提升大学生英语学习兴趣和水平的影响。调查发现，超过90.00%的大学生表示对英美文化课程有一定的学习兴趣和热情。93.75%的学生认为学习英美文化课程有利于增强英语学习兴趣，且超过66.67%的学生认为该课程帮助他们提升了英语水平和民族自豪感，加深了他们对英美文化的了解。受访学生建议在今后的英美文学课程中适量增加英美历史内容及趣味和热点话题，并介绍出国留学的具体信息。建议高校英语教师在讲授英美文化的同时融合课程思政

具身认知视角下小学劳动教育现状及路径论文

2025-03-10 14:06:13

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[摘要]：文章首先概述了具身认知理论，然后分析了具身认知视角下小学劳动教育现状及其成因，最后提出了具身认知视角下小学劳动教育路径，包括树立整体性劳动观念、打造体验型劳动课程、创建情境型劳动空间。

经济学课程教学中学生学习兴趣研究论文

2025-03-10 13:57:00

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[摘要]：文章选择学习经济学课程的五个不同专业（含非经济类专业）的在校大学生进行随机抽样调查，通过构造Tobit模型，从专业知识内容、教学方式、教学环境三个方面对大学生经济学学习兴趣的影响因素进行定量分析，结果发现，在专业知识内容方面，经济学实用价值认知、教学与社会实践脱离认知、教学内容难易度对学习兴趣产生显著影响，知识陈旧认知对学习兴趣的影响不显著；在教学方式方面，教师水平、教学形式枯燥、师生互动三个因素对学习兴趣的影响不显著，但是方向与预期一致；在教学环境方面，监督检查、课程安排时间、教学设施条件之中，只有教学

教育戏剧对应用型高校英语专业的教学改革启示论文

2025-03-10 13:48:38

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[摘要]：从教育戏剧融入英语课堂的现状入手，突出应用型高校英语专业将教育戏剧应用于语言类课程日常教学的重要性。阐述教育戏剧的特点，指出教育戏剧重视学生的参与，强调互动性、实践性、任务性的特点，与英语学习强调的交际需求、以任务为导向的课程特点有较高的契合度。认为将教育戏剧应用于高校英语专业教学，教师可以依据课堂开展的目的，如暖身、建立情境、推动故事、诠释不同角度等，将语言学习和美育相结合，实现语言课堂的工具性和人文性。

教育微观公平与小学语文课堂的融通实践论文

2025-03-10 13:41:57

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[摘要]：近年来，我国政府致力于以制度保障、财政支持等各种措施保障教育公平，落实过程中的微观公平。本文论述了语文课堂中教育微观公平的内涵和意义，并从实现课堂氛围、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价的公平性等方面论述了教育微观公平在语文课堂的实践策略，力求语文教学能够充分关注每个学生群体的学习状态、学习习惯、学习能力和所拥有的学习资源，让课堂充满活力，体现均衡与公平，获得高质量发展。

基于钻井虚拟仿真技术的“钻井工程”课程教学模式设计与实践论文

2025-03-10 12:01:19

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[摘要]：文章首先对“钻井工程”课程进行了简单介绍，然后分析了“钻井工程”课程教学存在的不足，接着阐述了基于钻井虚拟仿真技术的“钻井工程”课程教学模式设计，之后论述了基于钻井虚拟仿真技术的“钻井工程”课程教学模式实践，最后总结了基于钻井虚拟仿真技术的“钻井工程”课程教学模式实践效果。

基于主题意义的高中英语读后续写校本课程开发研究论文

2025-03-10 11:54:33

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[摘要]：阐述主题意义、读后续写和校本课程的内涵。分析基于主题意义的高中英语读后续写校本课程开发的原则，即以主题为引领，拓展广度与深度，提升阅读素养；以生为本，激发学习兴趣，提升写作与创新能力；以评促学，丰富课程资源和教学手段，提升教学效能。从校本课程目标定位和整体架构、校本教材内容、校本课程实施及评价等维度进行基于主题意义的高中英语读后续写校本课程开发的实践。结果表明，基于主题意义的高中英语读后续写校本课程开发具有可行性，校本课程的开发应遵循一定的原则。