“双减”背景下小学科学作业优化设计研究论文

2025-02-24 16:08:36

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[摘要]：“双减”政策提出以后，控制学生书面作业完成时间、确保学生身心健康发展成了义务教育的重点议题。在此背景下，小学科学作业也应随之更新设计策略，以创新作业形式和作业内容。

“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计研究论文

2025-02-24 15:50:00

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[摘要]：分析“双减”背景下，基于单元整体教学的初中英语作业设计研究的意义。阐述单元整体教学与作业设计的关系，以及英语作业的类型。以沪教牛津版初中《英语》八年级（下）Module 2 Arts and crafts Unit 3 Traditional skills为例，探究“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计。

地理大数据背景下地方院校地理科学专业GIS课程教学改革探究—以广东A校为例论文

2025-02-24 14:24:31

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[摘要]：文章首先分析了地方院校地理科学专业GIS课程教学现状，然后从开展线上线下混合式教学、借助指导竞赛推动教学、借助项目与论文推动教学等六个方面论述了地理大数据背景下地方院校地理科学专业GIS课程教学改革实践，最后说明了地理大数据背景下地方院校地理科学专业GIS课程教学改革成效。

地方高校农业类专业人才培养体系建设论文

2025-02-24 14:13:03

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[摘要]：文章首先分析了地方高校在农业类专业人才培养中的角色定位，然后阐述了地方高校农业类专业人才培养面临的挑战，最后提出了地方高校农业类专业人才培养体系建设策略，包括完善课程体系，紧贴农业前沿；加强师资团队建设，强化农业实践；打造实践基地，促进农业应用；开展创新创业教育，培养农业新才。

单元主题下融合绘本的小学语文教学策略探究论文

2025-02-24 14:06:44

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[摘要]：在当下的语文课堂上，为了切实提高学生的学习效率、提升课堂教学成效，将单元主题教学与绘本教学进行融合刻不容缓。绘本作为深受儿童喜爱的读物，能有效提高学生的学习积极性。将语文教材与绘本融合，以提升语文课堂效率，一直是小学语文教师的追求。从语文课堂角度看，单元主题与绘本的融合，可以更好地呈现语文教材中的知识内容，降低教材知识的理解难度，还能够在筑牢学生语文知识基础方面发挥积极作用。基于此，文章先简述了单元主题下融合绘本的语文教学原则，然后分析了单元主题下融合绘本的语文教学策略。

单元整体教学理念下高中英语单元作业的设计策略研究—以Unit 3 The world meets China为例论文

2025-02-24 13:59:00

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[摘要]：阐述单元作业的内涵。论述在单元整体教学理念下，高中英语单元作业设计的理论依据和原则，即整体性与关联性原则、多样化原则、层次性原则、体现多元批改评价的原则。以外研版（新标准）高中《英语》选择性必修第四册Unit 3 The world meets China为例，探究单元作业设计的实施策略，即构建单元整体教学流程图，明确单元主题语境，确立单元教学目标和单元作业目标，设计课时作业。

大学生心理健康状况调查及其影响因素分析论文

2025-02-24 13:48:40

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[摘要]：文章于2022年3月27日至2022年4月9日采用方便抽样法抽取河南省三地6所高校不同院系的部分在校大学生作为研究对象，调查了大学生心理健康状况，并分析了其影响因素，结果显示，焦虑和抑郁与年级、专业、独生子女状况、家庭关系、家庭经济、学业压力、身体健康有关（P<0.05）；孤独感与年级、专业、家庭关系、家庭经济、学业压力、身体健康高度相关（P<0.001）。

大学生毕业与高质量就业衔接途径研究论文

2025-02-24 13:37:33

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[摘要]：基于教育部发布的第三期供需对接就业育人项目的开展，对大学生毕业与高质量就业衔接中存在的问题进行分析，从实施有效的项目管理、落实高校教学与岗位技能的对接、拓展实践基地、完善教师考核制度、注重学生内涵建设、搭建就业帮扶平台等方面，探讨促进大学生毕业与高质量就业衔接的途径，旨在促进校企深度融合，助力高素质技能型人才的培养，助力大学生顺利就业。

大数据背景下新闻采编继续教育的重要性论文

2025-02-24 11:57:22

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[摘要]：在大数据时代，新闻采集编辑工作在新闻行业中的地位越来越重要。“大数据+”新闻采编工作模式的推广，有助于从技术层面革新传统新闻媒体落后的媒体营销技术，促使新闻媒体工作者转变传统观念。基于此，探讨大数据时代新闻采编的重要性、新闻采编工作面临的挑战，以及大数据背景下有效的新闻采编策略，重点讨论利用数据分析工具来识别趋势和模式、在编辑过程中实现智能化，最后介绍大数据背景下新闻采编继续教育的重要性以及如何开展继续教育。

大单元视域下的小学数学教学策略研究论文

2025-02-24 11:49:32

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[摘要]：小学数学教材内容以单元为基本教学单位，系统呈现相关联的数学知识。对此，教师只有增强整体教学意识，全面解读教材单元内容，才能提高数学教学效果。文章论述了大单元教学的内涵，探讨了大单元理念对小学数学教学提出的要求。同时，文章结合具体教学案例探讨了大单元教学策略，指出教师可通过合理制订目标、梳理教学材料、丰富教学活动、优化作业设计等方式增强小学数学单元教学的整体性，期望能为一线教师提供教学参考。