单元整体视域下与主教材融合的小学英语绘本阅读教学探究——以《丽声北极星分级绘本》The NewTeacher为例论文

2025-01-06 14:29:04

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[摘要]：分析主教材单元教学与英语绘本阅读教学融合的意义。以鲁科版小学《英语》五年级（上）Unit 1 Teachers’Day和《丽声北极星分级绘本》The NewTeacher融合教学为例，探索主教材与绘本阅读的融合教学策略。指出在主教材单元教学和英语绘本融合教学的过程中，教师要提升教学设计的站位，从关注单一的知识点、课时转向单元整体教学设计，通过深入解读单元语篇，整体把握单元各板块之间的关联，合理安排各课时的教学内容，进行相关材料的拓展阅读，加深学生的情感体验，促进语言知识迁移，最终提升其对主题意义的理解，实

大单元主题情境下识字教学的深度研究与探索论文

2025-01-06 14:19:41

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[摘要]：低年级是识记生字的重要时期，也是记忆生字的黄金阶段。根据新课标要求，教师应根据课程内容引导学生认识中国汉字，提高学生的识字量，同时引导学生领略中国汉字的美，领略汉字背后中华文化的积淀。基于此，本文以推动小学语文识字教学创新为目的，采取案例分析等方法对大单元主题情境下识字教学进行深度研究，并给出参考建议，即统整单元主题，创设识字教学情境；明确学习任务，吸引学生融入情境；依托主题情境，开展多元识字活动。要求教师深入理解信息化教学的特点和需求，提升信息技术应用能力，创新教学方法和手段，以提高教学质量和效果。

大单元主题初中英语写作教学策略探析论文

2025-01-06 14:13:51

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[摘要]：以单元整体教学为打破初中英语“知识本位”固化教学格局的抓手，以初中阶段英语写作教学为重点研究对象，分析在《课程标准》理念下，基于主题意义探究的初中英语写作教学策略。在此基础上，结合人教版（Go for it!）初中《英语》八年级（下）Unit 2 I’ll help to clean up the city parks进行案例分析，旨在完善初中英语写作教学结构，彰显英语学科的育人价值。

词汇记忆策略在初中英语教学中的有效性分析论文

2025-01-06 14:08:01

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[摘要]：在当前的教育体系中，英语作为一门重要的外语科目，在初中阶段的教学尤为关键。词汇作为英语学习的基石，其教学和记忆策略对学生的语言掌握能力有着直接且深远的影响。然而，由于学生年龄特点、认知能力的差异以及词汇学习的枯燥性，词汇教学在初中英语教育中面临着诸多挑战。这些挑战不仅涉及如何有效地传授大量的词汇，还包括如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力。因此，探讨和分析适合初中生的词汇记忆策略，不仅是提高教学效果的需要，也是适应教育发展趋势的必然选择。本文旨在分析和评估不同的词汇记忆策略在初中英语教学中的应用效果，并基

创造教育思想下的小学科学实验设计与评价论文

2025-01-06 14:01:33

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[摘要]：在小学阶段，有意识地培养学生的科学实验设计和评价能力，对他们形成和发展科学素养具有重要的意义。基于此，本文提出一系列策略来培养和提升学生的创造力，通过创设情境，可以激发学生的问题意识；提供平台，可以帮助学生提升设计能力；利用资源，可以引导学生进行知识迁移；积极引导，可以训练学生控制实验变量的能力。这些策略旨在将创新落到实处，为学生的科学素养发展奠定坚实基础。

创设情境提质增效——情境教学法在小学英语教学中的应用论文

2025-01-06 13:54:49

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[摘要]：情境教学法可以将学生的情感活动与认知活动有机结合起来，带领学生进入情境，营造良好的课堂氛围，充分发挥学生的主观能动性，提升教学效率。基于此，文章深入探究如何在小学英语教学中应用情境教学法，促使教学提质增效。

初中语文整本书阅读课堂教学模式初探论文

2025-01-06 13:46:05

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[摘要]：新课标强调了整本书阅读的重要性，其打破了碎片化的阅读模式，能够有效地提升学生的核心素养。但就目前来看，整本书阅读教学的成效不尽如人意，课堂随意性、主观性较强，教学设计缺乏指导。基于此，文章通过对整本书阅读的三种不同课型教学模式进行探索，以期有效提升学生整本书阅读成效。

初中语文整本书项目化学习的实施路径探索论文

2025-01-06 13:39:09

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[摘要]：文章首先通过分析当前初中语文整本书阅读教学的现状与问题，提出项目化学习的概念；然后结合教学实践，探讨如何通过项目化学习的方法来提高初中语文整本书阅读教学的效率；最后通过案例分析和教学反思，验证项目化学习在整本书阅读教学中的应用价值。

新文科背景下地方本科院校项目式教学与学习模式构建研究论文

2025-01-02 14:10:37

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[摘要]：新文科背景下，地方本科院校迎来了新的发展机遇，在人才培养提质中，地方本科院校可以采用项目式教学方式，全面提高人才培养质量。项目式教学与学习模式构建不仅对课程设计提出了新要求，也对教师的科研能力提出了更高的要求。

新农科背景下土地资源管理专业创新人才培养研究论文

2025-01-02 14:08:19

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[摘要]：以甘肃农业大学管理学院土地资源管理专业为例，分析培养土地资源管理专业学生创新实践能力的重要性、存在的问题，从优化课程体系、提高科技创新能力与实践能力、优化教学资源配置等方面进行革新，旨在更好地培养新农科背景下的创新人才。