基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究论文

2024-05-23 09:49:41

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[摘要]：乡土茶文化是中国传统文化的重要组成部分，经过历史的积淀，乡土茶文化彰显着中国传统文化显著的特色。福鼎白茶文化是乡土茶文化的典型代表，挖掘其中的教育元素并将其融入幼儿园美育课程中，可以使幼儿在具身体验的过程中获得知与行、身与心的发展。文章对基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程的实践进行研究，在理清其核心概念的基础上，探寻实践原则和实践策略，希望助力幼儿在具身体验过程中获得良好的发展。

核心素养视域下初中化学大单元教学设计研究——以“溶液”为例论文

2024-05-23 09:49:06

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[摘要]：面对繁重的学习任务，初三学生往往会产生较大的压力。为降低学生学习难度与压力，教师可以采用大单元教学的方式，帮助学生构建系统的知识结构，使学生掌握有效的学习方法，充分锻炼学生的思维能力，培养学生的化学学科核心素养。文章论述了化学大单元教学的特征，结合具体的单元内容阐述了初三化学大单元教学设计方案，并结合设计内容提出了大单元教学的实施建议。

基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用论文

2024-05-23 09:44:47

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[摘要]：文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述，然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用，接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例，最后分析了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用效果。

核心素养视域下初中语文古诗词教学策略研究论文

2024-05-23 09:44:21

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[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。文章在充分研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》的基础上，以核心素养为基础，从语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面对初中语文古诗词教学策略进行了研究，以期通过赏“诗句”、赏“标题”、赏“意境”、赏“注解”、赏“意象”、赏“诗眼”、赏“作者”、赏“情感”，促使学生形成良好的语文学科核心素养。

核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用研究论文

2024-05-23 09:29:17

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[摘要]：在以核心素养培养为目标的新一轮课程改革中，倡导实施“教—学—评”一体化教学设计，其中，教师承担引导、中介的作用。基于此，文章以“硫及其化合物”的教学为例，从多个角度阐述了核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用策略，旨在推进教学评价在高中化学教学中的有效落实，为学生创造科学的学习环境，改善高中化学教学质量。

基于创新能力培养的土木工程材料微课教学设计与实践论文

2024-05-23 09:29:17

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[摘要]：为了培养大学生的创新能力，文章首先阐述了基于创新能力培养的土木工程材料微课教学设计，然后论述了基于创新能力培养的土木工程材料微课教学实践，包括课前、课中、课后三个阶段。

核心素养下初中道德与法治大单元教学策略研究论文

2024-05-23 09:25:29

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[摘要]：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》对当前初中道德与法治这门学科进行了细化，要求初中道德与法治课程要聚焦核心素养，落实育人功能。新教材、新社会对道德与法治学科教育质效提出了更 高的要求，大单元教学模式也应运而生。文章结合初中道德与法治学科的特点及学生实际教育需求，展开对大单 元教学方式及意义的分析，并汇总当前存在的教学设计问题，重新整合思路，分析如何以核心素养为基础完善教 学策略，以供参考。

基于OBE理念的BOPPPS教学模式设计与实践—以计量经济学课程为例论文

2024-05-23 09:19:50

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[摘要]：为了提高学生的学习效果和综合素质，文章基于OBE理念和BOPPPS教学模式概述，以计量经济学课程为例，论述了基于OBE理念的计量经济学课程BOPPPS教学模式设计与实践。

核心素养下初中道德与法治课堂有效提问的策略探究论文

2024-05-23 09:19:28

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[摘要]：文章以核心素养背景下的初中道德与法治课堂为背景，探讨了课堂有效提问策略。文章介绍了核心素养 的定义和内涵，阐述了核心素养对初中道德与法治课堂的重要性，分析了初中道德与法治课堂提问中存在的问 题，并从不同方面提出了相应的对策，旨在帮助教师提高初中道德与法治课堂提问的有效性，促进学生的学习和 发展。

核心素养下初中数学单元教学策略研究论文

2024-05-23 09:14:44

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[摘要]：单元教学是核心素养背景下的一种新的教学形式，有助于学生建构整体认知，发展核心素养。基于此，文章对核心素养下初中数学单元教学策略的理论与实践进行了研究，在理清核心概念以及数学单元教学原则的基础上，以“二次函数”为例，具体探究初中数学单元教学策略，以期在转变教学形式的同时让学生获得发展核心素养的机会，进而提高数学教学质量。