打造尚学班级的实践创新论文

2024-06-11 11:37:06

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[摘要]：尚学班级的核心在于教师通过管理和引导激发学生的主动性和创造性,让他们在互相学习和竞争中找到自我价值,提升自我能力。在打造尚学班级的实践中,教师要注重班风、学风建设,培养学生积极的学习态度、良好的学习习惯、自我管理的能力,从而奠定尚学班级的良好基础。要通过“每月一品”活动,充分发挥教师的示范引领作用,强化目标激励,并在班级管理、学法指导、互助学习方面采取有效的措施,形成尚学的良好班风。

促进科学思维发展的高中物理教学案例设计研究论文

2024-06-11 11:24:03

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[摘要]：在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构成要素即模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新入手,做好高中物理教学案例设计探究。

初中信息科技游戏化教学应用探究论文

2024-06-11 11:16:45

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[摘要]：初中信息科技教育通过采用游戏化教学方法,激发学生学习的积极性,培养创新思维,提高关键素质。在教学过程中,教师运用任务攻关、学科融合、竞赛与合作等手段,丰富教学内容,促进学生跨学科综合素质的提高,培养团队协作和解决问题的能力。在实施过程中,情境契合、个性化引导、实用性与趣味性相结合的原则为游戏化教学提供了指导。这种创新的教学模式为信息科技学科带来更多生机,为学生的发展提供了更广阔的空间。

初中地理教学中人地协调观的培养论文

2024-06-11 11:11:28

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[摘要]：在初中地理教学中,培养学生人地协调观,能够使学生深刻意识到人与自然和谐发展的重要性,形成保护地球、保护自然生态环境的意识。本文探讨地理教师如何利用丰富的辅助教学资源,通过情境创设、合作讨论、社会调查等方法夯实学生地理基础,培养学生人地协调观,指导和帮助学生树立社会责任感与使命感。

“双减”政策背景下高中生物教学方法探究论文

2024-06-11 11:05:34

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[摘要]：“双减”政策的实施要求高中生物教学进行相应调整和探究,以适应新的教育形势。本文旨在探讨“双减”政策背景下的高中生物教学如何通过创新教学方式、优化教学内容、加强实验教学等方式,提高学生的创新能力,减轻学生的课业负担。

“生活即教育”理念引领的小学数学教学研究论文

2024-06-11 10:59:15

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[摘要]：以陶行知先生“生活即教育”理念为指导开展小学数学教学,可以帮助学生更好地理解数学知识,激发学习兴趣,培养实践能力,提高综合素质。本文提出在“生活即教育”理念引领下进行小学数学教学,旨在通过将生活场景和实际生活问题引入数学教学,使学生掌握并学会运用数学知识解决实际问题。

教—学—评”一体化视角下农村小学英语课外作业设计与实施论文

2024-06-11 10:52:29

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[摘要]：作业设计与实施作为教学过程中的重要一环,是巩固学生语言知识和技能的有效途径,能够促进学生运用策略,增强学习动机,也是实现新课标“教—学—评”一体化设计理念和提升教育质量的关键。在新课标指导下,本文以农村小学生为对象,从“教—学—评”一体化的视角出发,提出农村小学英语作业设计应遵循的学生主体原则、核心素养原则、大单元原则,并从针对性、趣味性、层次性和一致性角度探讨实施策略,旨在提升农村小学英语课外作业实施效果。

以深度学习为导向的大班幼儿项目活动实施策略研究论文

2024-06-09 11:52:14

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[摘要]：深度学习理念对改善幼儿教育质量，实现对幼儿智力、能力、心理素质等方面的培养具有重要意义。文章对以深度学习为导向的大班幼儿项目活动价值进行了分析，并对以深度学习为导向的大班幼儿项目活动的实施策略进行了论述，以期解决当前大班幼儿项目活动中存在的问题。

寻“理”趣强素养――新课标背景下培养小学生数学推理意识的策略研究论文

2024-06-09 11:43:24

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[摘要]：推理是数学思维的表现形式之一，也是学生学习知识、解决问题的关键能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导教师要培养学生的数学思维，发展学生的核心素养。因此，教师要着力培养学生的数学推理意识，引导学生学会用数学逻辑思考问题、探究问题，找到解决问题的有效路径，从而促进学生深度学习。基于此，文章结合小学数学中推理的分类以及培养推理意识的意义，提出几项相关的培养策略，旨在多层次、多角度地帮助学生形成推理意识，提高学生学习的思维活性，促进其学习水平的提升。

新课标视域下小学体育与健康大单元教学策略研究论文

2024-06-09 11:34:54

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[摘要]：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的出台，强化了小学体育与健康课程的育人导向，为体育与健康大单元教学设计指明了方向。文章对小学体育与健康大单元教学价值进行分析，从明确主题、确定目标、推进实践、优化评价四个角度入手，探究新课标视域下小学体育与健康大单元教学策略，以期促进体育与健康大单元教学顺利开展，为教师的教学设计提供思路，培养学生良好的运动习惯。