聚焦深度学习 发展学习能力――新课程改革背景下初中生物学实践探索论文

2024-04-24 10:12:48

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[摘要]：为了更好地适应新时代的挑战，在初中生物学教学中，教师不仅要帮助学生掌握必要的生物学知识，还要对学生的思维能力进行重点培养。因此，教师有必要聚焦深度学习的概念，发展学生的综合学习能力。基于此，文章从深度学习的角度对新课程改革背景下的初中生物学教学策略展开了论述。

聚焦核心素养，厚植家国情怀——小学道德与法治教学探讨论文

2024-04-24 10:07:54

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[摘要]：家国情怀是中国传统文化的基本内涵之一，承载着深厚的民族精神和道德理念。在小学阶段的道德与法治教育中融入家国情怀的教学，对于培养学生的民族自豪感、责任感以及正确的价值观念具有不可替代的作用。教师需要通过具体教材内容，结合实际情境，引导学生理解和感悟家国情怀的深刻含义。本文结合家国情怀的渗透现状，从多维度探讨基于家国情怀的小学道德与法治的教学策略，旨在通过这些教学策略的实施，有效提升小学生的爱国精神及综合素质，为学生的全面发展和民族复兴打下坚实的基础。

具身认知视角下小学数学非书面作业的设计论文

2024-04-24 10:02:00

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[摘要]：作业是整个数学教学活动的重要组成部分，也是学生需要参与的重要学习活动之一。然而，传统的小学数学作业只重视智育，影响了教学效果。具身认知理论是教师改进传统作业不足的有力指导。本文以传统的小学数学作业问题为基础，以具身认知理论为指引，进行了小学数学非书面作业设计的实践研究，以期在丰富小学数学作业形式和增强小学数学作业趣味性的基础上，提高数学作业的价值，增强数学教学效果。

具身认知理念与小学语文阅读教学的相容性分析论文

2024-04-24 09:55:43

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[摘要]：传统的小学语文阅读教学深受身心二元论的影响，存在预设、表征、雷同等现象，在一定程度上阻碍学生的身心健康成长。具身认知理论与身心二元论相对立，是教师走出传统小学语文阅读教学误区的指引。本文根据具身认知理论下的小学语文阅读教学价值，进行小学语文阅读教学实践研究，旨在改进传统阅读教学的同时，促使学生身心健康成长和全面发展。

借助审美能力培养 实现中学美术高效教学论文

2024-04-24 09:48:55

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[摘要]：当前，随着新一轮教育改革的不断推进，素质教育的理念更加深入人心。中学阶段是培养学生各项能力的重要时期，而中学生的全面发展包括德智体美劳多个方面。其中，美术是一门典型的艺术类学科，在美育方面起着关键作用。新课程改革背景下，美术的地位也有所提升，但仍有一些问题亟待解决。教师可借助对学生审美能力的培养实现中学美术高效教学，提高学生的审美能力。文章对如何借助审美能力培养实现中学美术高效教学进行深入分析，并提出一系列对策。

借助评价机制激发学生写作兴趣论文

2024-04-24 09:38:38

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[摘要]：在语文作文教学中,评价机制有助于激发学生写作兴趣,提高写作水平。本文深入分析了评价机制应遵守的多样性和公平性、及时性和具体性、启发性和激励性原则,并提出采用多元化评价方式做好过程性评价,以及抓住关键节点进行阶段性评价等有效路径,以激发学生的写作动机和自我提升欲望。

结构化视角下小学数学单元整体教学的拓展空间论文

2024-04-24 09:32:36

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[摘要]：从结构化视角出发规划教学路径，符合现阶段小学数学教学的发展趋势，满足学生的系统学习要求。本文简述结构化教学的内涵及特点，从结构化视角出发，研究小学数学单元整体教学设计的拓展和创新，指出教师可围绕单元核心知识设置问题，驱动学生系统探究，可围绕单元整体教学内容设计活动，锻炼学生运算、分析能力，可围绕单元教学核心概念设计作业，巩固整体教学成果。

教育数字化转型视域下中学地理教师的专业化发展论文

2024-04-24 09:09:21

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[摘要]：信息化浪潮推动了教育技术的快速发展，数字化教学逐渐成为当代教育改革和发展的主流趋势。在这一背景下，中学地理教育及教师专业化的数字化转型面临新的机遇与挑战。如何适应数字技术在教育中的应用，促进教师专业能力与素养的提升，成为地理教育发展需要关注的核心问题。本文通过分析数字化转型视角下中学地理教师专业发展的现状、路径与支持策略等方面，探究教师专业化发展的有效途径，以推动地理教育的现代化转型。

教学创新团队教师实践能力的进路——中职学校校企合作模式的现状与突破论文

2024-04-23 11:53:11

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[摘要]：中职学校教学创新团队教师的实践能力既包含教师对专业领域发展的新技术、新工艺、新规范、新设备及典型工艺流程等方面的熟悉和掌握，也包括教师独立开展实践教学的能力。本文主要分析了在校企合作视角下，中职学校教学创新团队教师实践能力存在的行业实践经验比较薄弱、企业实践锻炼存在表象化、实践教学能力不强等问题，并探索针对这些问题如何采取相应措施来提高教师实践能力，旨在为打造“双师型”师资队伍提供支撑。

减负增质提效―论“双减”背景下的小学数学教学论文

2024-04-23 11:47:18

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[摘要]：“双减”政策的颁布对教师的课堂教学提出了新要求，要求学生在有限的课堂时间内高效掌握基本的数学知识内容及数学思想。由此可见，“双减”的本质就是“减负增效”。相较于语文学科而言，数学内容较为抽象，需要学生具备较强的抽象思维能力及逻辑推理能力，需要学生展开独立且深入的思考。因此，小学数学教师要结合具体的教学内容，运用符合班级学生学习特点的教学方法，组织开展多元的数学教学活动，培养学生的数学思维，全面提高课堂教学质量。