新课程改革背景下高中生物学单元整体教学设计与实践研究论文

2024-05-25 11:42:38

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[摘要]：随着素质教育与高考综合改革的深入推进，单元整体教学成为引领当前教育教学改革的一种教学模式，旨在通过综合性、实践性的教学活动促进学生对核心知识的理解和应用，从而培养学生的学科核心素养。基于此，文章对单元整体教学的实施背景进行了全面分析，从整合教材内容、优化教学目标、创新教学任务、完善教学评价等方面，深入探究单元整体教学的设计思路与实践路径，旨在创新高中生物学单元整体教学方式，落实课程育人任务。

新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学探究论文

2024-05-25 11:36:38

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[摘要]：为了培养德智体美劳全面发展的人才，文章首先对新课标下小学音乐课程核心素养进行了概述，然后论述了新课标下基于核心素养的小学音乐课堂教学策略，包括歌唱教学中核心素养落实的策略、欣赏教学中核心素养落实的策略。

课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革论文

2024-05-25 11:33:23

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[摘要]：文章首先阐述了课程思政的内涵，然后分析了课程思政视域下大学生心理健康教育课程现状，接着论述了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革，最后说明了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革成效。

新课标视域下小学数学“教—学—评”一致性的思考――以“长方体和正方体的体积”（第一课时）教学为例论文

2024-05-25 11:30:18

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[摘要]：“教—学—评”一致性理念的实施，可以促使教师的教、学生的学和教学评价融为一体，实现教学目标，增强教学效果。因此，基于小学数学教学研究，文章重点分析“教—学—评”一致性的内涵与价值，并指出小学数学教学中存在的教学目标与新课标或学情不一致、教师的教和学生的学不一致、教学评价与教和学不一致这三大问题。文章以“长方体和正方体的体积”（第一课时）为例，详细论述了实施“教—学—评”一致性的具体策略，以实现“教—学—评”一致性的价值，提高数学教学质量。

课程思政视域下大学英语教师育人能力的理论逻辑、价值向度及结构分析论文

2024-05-25 11:22:41

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[摘要]：文章首先阐述了课程思政视域下大学英语教师育人能力的理论逻辑，然后论述了课程思政视域下大学英语教师育人能力的价值向度，最后分析了课程思政视域下大学英语教师育人能力的结构。

新课标背景下小学语文深度阅读教学策略论文

2024-05-25 11:20:06

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[摘要]：阅读是学生了解世界、获取知识和信息的基本途径,也是语文教学的基本内容。本文以小学语文深度阅读为主题展开探究,分析深度阅读的价值和意义,提出引导学生自主探究、教学内容做到深度与广度相结合、引导学生体会感悟、开展课外阅读、完善评价等方法,帮助学生更好地理解知识并建立知识之间的联系,将学习材料转化为内在知识储备,从而提高学生阅读理解和思维能力,促进学生学科综合能力和核心素养全面提升。

面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学探索——以虚拟仪器技术课程为例论文

2024-05-25 11:14:17

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[摘要]：文章首先介绍了相关背景，然后以“虚拟仪器技术”课程为例，阐述了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学思路，接着论述了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学实践，最后说明了面向学生个性发展的专业综合类课程柔性化教学成效。

新课标背景下提升初中信息科技课堂教学有效性的策略研究论文

2024-05-25 11:07:43

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[摘要]：信息时代的到来使信息科技课程逐渐受到广泛关注。信息科技课程的开设能够引导学生掌握相应的信息技术知识与技能，培养学生的信息获取、传输、处理及应用能力，对发展学生的信息素养有积极意义，可为学生更好地适应今后的学习、生活、工作奠定基础。因此，在初中阶段加强对信息科技课程教学的重视十分有必要。然而，从实际情况来看，当前初中信息科技教学状况尚不够理想。教师仍需要探索更有效的方式进行教学，推动该学科教学质量的提高。鉴于此，文章简单分析了当前初中信息科技教学中存在的问题，并立足实践经验，对提高该学科教学有效性的策略进行

融合 OBE 与创新创业理念的学生学习成果达成度评价体系研究论文

2024-05-25 10:58:12

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[摘要]：文章首先概述了学习成果的定义，然后提出了融合OBE与创新创业理念的学生学习成果达成度评价依据与原则，以及融合OBE与创新创业理念的学生学习成果达成度评价内容，再次论述了融合OBE与创新创业理念的学生学习成果达成度评价体系构建，最后对融合OBE与创新创业理念的学生学习成果达成度评价体系进行了可持续分析。

行动导向教学法在中职“ 保健刮痧师 ” 课程中的应用论文

2024-05-25 10:52:24

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[摘要]：文章首先概述了行动导向教学法，然后论述了行动导向教学法在中职“保健刮痧师”课程中应用的流程，最后分析了行动导向教学法在中职“保健刮痧师”课程中应用的成效。