以图导学在初中地理教学中的实践策略研究论文

2024-05-17 14:15:56

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[摘要]：随着社会的发展，传统初中地理课堂的教学模式 已经不能满足学生当前的学习需求。地理教师在课堂 教学过程中，不仅要注重向学生讲授地理知识，还要 对教学方法进行创新改进，选择符合学生学习特点的 以图导学的教学方法，充分发挥其引导优势，提高学 生对地理知识的自主探究能力和实际运用能力，促进 学生地理学科核心素养的发展。

以核心素养为导向的高中通用技术多元化项目教学探究论文

2024-05-17 14:12:54

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[摘要]：在高中课程教学体系中，通用技术这门课程一直 以来都因鲜明的核心素养导向而发挥着十分重要的意 义和作用。以多元化的项目式教学承载更为先进的核 心素养教育理念，这是高中通用技术课程的教学重点。 为此，教师必须对这门课程的基本教学内涵有明确的 认知，在此基础上探讨核心素养导向下高中通用技术 多元化项目式教学的基本要求及建设路径。

新中考视域下的初中体育教学研究论文

2024-05-17 14:02:01

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[摘要]：随着新中考改革的实施，初中体育教学迎来了新 的要求和挑战。我国各个省份依据改革要求，对体育 中考的项目和评分标准做出了一定的调整。福建省教 育厅将初中毕业生体育考试总分定为 40 分，其中体育 与健康基本知识 4 分;身体素质与运动技能 36 分。身 体素质与运动技能考查项目为：(1)必考项目，男生 1000 米跑 / 女生 800 米跑或 200 米游泳;(2)抽考项目， 篮球绕杆运球、排球对墙垫球、足球绕杆运球;(3)抽 选考项目，50米跑、立定跳远、1分钟跳绳、引体向上(男) / 斜身引体(女)、双

新课标下小学体育与健康“学练赛”一体化教学探究论文

2024-05-17 13:55:14

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[摘要]：《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》 (以下简称《课程标准》) 提出了“教会、勤练、常赛” 的要求，小学体育与健康教师要将知识学习、技术训 练与比赛活动有效结合起来，提升体育与健康教学的 质量，提高学生的身体素质与运动能力。构建“学练 赛”一体化的教学模式，有助于落实《课程标准》的 相关要求，丰富体育与健康课堂的活动形式，促进 学生运动能力与身体素质的发展。

新课标背景下小学音乐课堂教学的思考与探索论文

2024-05-17 13:52:37

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[摘要]：音乐是一门艺术学科，对于培养学生的艺术审美 能力，促进学生的综合能力发展有着重要的现实意义。 新时代下，教师要立足新课标的要求，紧跟时代教育 步伐，转变音乐教学的观念，创新教学模式，为学生 的音乐学习营造合适的氛围，调动学生的音乐情感，最 终提升学生的音乐素养。

在高中地理教学中引导学生深度学习论文

2024-05-17 11:38:09

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[摘要]：在当前高中地理学科教学中 , 教师既要正确认识 、理解深度学习的概念 , 更要树立起以学生为主体的教学理念 , 改进和优化教学方法进行 , 引导学生进行有效深度学习 , 切实加深学生对地理知识的 理解和掌握,提高高中地理的教学成效和育人价值 。

中考改革背景下的九年级英语写作教学探究论文

2024-05-17 11:35:17

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[摘要]：九年级的学生即将面临中考，其写作在英语试卷 中占有较高的分值。学生的写作能力会直接影响其最 终的考试成绩。然而，当前部分学生的英文写作水平 不够理想，存在缺乏真情实感、布局不合理、语言不 流畅等问题。作文质量体现了学生的英语综合水平， 因 此，教师要将写作放在英语课程教学的重要位置，深 入研读中考改革要求，立足九年级学生的英语知识基 础和能力水平，探究科学、合理的写作教学策略，以 增强学生的书面表达能力，提升他们的作文质量。

整合数字资源提高大思政课教育效能论文

2024-05-17 11:31:39

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[摘要]：随着信息技术的发展，数字资源在教育教学中的 应用日益广泛，为大思政课教育提供了全新的视角。 特别是在全球化背景下，“一带一路”倡议的深远影响 和丰富内涵为思政课教育提供了鲜活而深刻的素材。教 师要善于抓好数字化变革和科技赋能的新机遇，助力大 思政课教育提质增效，做到全程育人、全方位育人。

有效提问促进幼儿数学教学活动顺利开展论文

2024-05-17 11:28:33

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[摘要]：数学是打开未来世界大门的钥匙。幼儿园的数学 教育活动正是利用数学这种特殊价值来发展幼儿思 维，培养幼儿数学学习兴趣，促进幼儿的全面发展。 然而，教师们经常说数学课不好上，因为幼儿的个体 差异很大。有的幼儿一参加数学活动就哭，有的幼儿 在需要完成作业时就发呆，教师甚至会发现在分享交 流时一整桌的幼儿记录卡错的地方是一模一样的情况。

幼儿自主构建生活常规的现象分析与思考论文

2024-05-17 11:21:17

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[摘要]：幼儿是学习的主体，有自我教育、自我管理的无 限潜能。教师是管理者，“管”能够使教育工作规范有 序，“理”旨在理出幼儿教育的重点和痛点。教师工作 的痛点，永远都是能否突破旧的教育理念，适应当下。 当今教师工作的痛点在于是否能真正理解并尊重幼儿 的主体地位，将教育舞台中心聚焦于幼儿，一切以幼 儿的终身发展为主旨，着眼幼儿长远的发展，为幼儿 人生奠基。基于“生活就是学习，一日生活即课程”这 一教学理念，教师应从幼儿日常生活入手，让幼儿参 与生活常规的构建与实施，增强主人翁意识，体会规 则与自由的界限，实现从个体