体高中化学情境性试题和化学情境性教学环节策略的探讨论文

2024-03-25 10:25:05

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[摘要]：化学情景试题的设计以及在课堂中的应用旨在提升学生的学科核心素养高，化学情景试题将高中阶段的化学知识体系、化学实验技术、化学在生活中的实际应用联系在一起，考验学生对知识的掌握和应用的能力．文章据此分析了在化学课堂教学中设计化学情境性教学环节，推广化学情境性试题的使用，重点改善高中教学现状，提升学生知识应用和自主思考的能力.

基于立德树人背景的小学英语课堂德育渗透研究论文

2024-03-25 10:17:04

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[摘要]：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，学校要培养学生的学习兴趣、爱好，并采取小组合作学习的模式革新教学内容、方法、手段。还提倡教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，最终实现由“传承性教学”转变为“探索性教学”。立德树人是教育的根本任务，旨在通过立德树人培养出符合时代要求的人才。本文基于立德树人背景下小学英语课堂德育渗透进行简单的阐述。

基于课程思政的“ 建设法规”混合式教学改革探究——以长沙学院土木工程学院为例论文

2024-03-25 10:07:50

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[摘要]：文章以长沙学院土木工程学院为例，首先阐述了基于课程思政的“建设法规”混合式教学改革实践，然后论述了基于课程思政的“建设法规”混合式教学改革效果。

“双减”背景下初中英语分层作业设计的实践探究论文

2024-03-24 18:51:28

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[摘要]：在“双减”推动下，教育更加注重促进学生的全面发展和关注学生的个体差异，这就需要教育工作者在作业设计上进行更细致和全面的考虑，根据学生的学习水平、兴趣和能力进行差异化安排。文章以“双减”背景下的初中英语分层作业设计为主题，通过分析和探究分层作业在“双减”背景下的设计原则和具体设计策略，为一线教师提供更为合理和有效的教学方案，同时为教育研究者、学校管理者、家长提供有用的信息和建议，以推动初中英语教学质量进一步提升。

“生活即教育”理念下的园本资源开发和利用论文

2024-03-24 18:45:49

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[摘要]：生活中的资源随处可见，资源对园本课程的开发有着重要的作用。如何发现生活中的资源？又如何辨析资源的价值？教师应结合《3～6岁儿童学习与发展指南》，合理地开发和利用生活中的资源，生发适合幼儿探索和实践的课程，使教育价值最大化。本文主要以陶行知先生“生活即教育”的理念进行引领，通过“看见资源——梳理资源——利用资源”三个维度进行阐述园本资源的开发和利用，提升教师的课程意识和课程能力，促进教师以专业的眼光来看待资源，开发课程，真正让资源服务课程，最终助推幼儿的健康成长。

重构视角下初中数学教学对学生创新意识的培养论文

2024-03-24 13:49:07

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[摘要]：本文基于知识重构视角,提出对数学知识框架、解题思路以及合作学习模式重新进行构建,对原有的数学知识重新进行梳理与整合,探究多种解题方法,旨在活跃学生数学思维,增强学生创新意识,提高学生数学应用能力。

增值评价助力学生自主提问提升语文思维能力论文

2024-03-24 12:40:31

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[摘要]：增值评价如何作用于教学被越来越多的一线教育工作者关注和研究。增值评价重点关注学生的成长、进步和提升程度，而训练学生自主提出问题是培养学生语文思维能力的一个重要方式。文章指出，以学情为增值起点，以提升学生语文思维能力为增值导向，将增值评价和训练学生自主提问能力的教学融合起来，能更好地助力学生自主提出更多有价值的问题，提升学生语文思维能力。

议题式教学在初中道德与法治课程中 培育学生思维能力的研究论文

2024-03-24 11:18:02

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[摘要]：议题式教学不仅有助于开阔学生的思维视野、提升问题解决能力,还能培养学生交流合作和自主学习能力,持续促进其思维能力的全面发展。初中道德与法治课程应高度重视议题式教学的应用,通过系统完善的课程设计,使学生能够独立思考、运用所学知识分析和解决问题,从而更好地适应社会发展,提高学习效率并促进思维能力的全面提升。

优化物理实验教学构建高效课堂的方法探究论文

2024-03-24 11:16:31

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[摘要]：实验是物理教学中的重要组成部分,也是学生深入了解和掌握物理知识的基础。教师要提高对物理实验教学的重视程度,并从多方面对实验教学内容和形式进行优化,以此构建高效课堂,优化物理学科的教学效果。本文就优化物理实验对构建高效课堂的意义展开分析,并提出对应策略。

在班本课程中展现育人的力量论文

2024-03-23 11:45:04

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[摘要]：班本课程是国家课程的有力补充，是重要的育人工具。在国家、地方、学校三级课程管理体系逐步完善的背景下，作者抓住时机进行了“在班本课程中展现育人的力量——基于五育融合的民办初中多元班本课程的构建”的相关研究。文章是研究内容的体现，主要有两部分：第一部分是“基于五育融合的民办初中多元班本课程的构建”内涵，明晰“是什么”；第二部分是“基于五育融合的民办初中多元班本课程的构建”策略，确定“怎样做”，实现理论与实践的紧密结合，在班本课程中展现育人的力量。