问题导学法在初中语文阅读教学中的应用探究论文

2024-04-28 11:38:34

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[摘要]：问题导学法作为一种以学生为中心，以问题为导 向的教学方法，逐渐在阅读教学中被广泛应用。在应 用此方法时，教师可通过巧妙的问题设计，引导学生 主动思考、深入探究，实现对文本的深入理解和个性 化解读。

诗歌与初中音乐教学结合路径探究论文

2024-04-28 11:35:33

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[摘要]：诗歌具有音乐性，无论是源远流长的古典诗歌，还 是流派众多的现代诗歌，大多注重形式美与内容美的 结合。作诗往往讲究特定的节奏与韵律，并注入诗人 强烈的思想情感。诗歌与音乐密不可分，诗歌所表达 的艺术形象有文字的语义性，与音乐中情感传达的概 括性和艺术表现的非具象性相互补充 [1]。

母语思维对中国学生议论文写作的影响论文

2024-04-28 11:32:12

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[摘要]：当前，很多已经在中国学习了十多年英语并在之 前校内英语考试中取得高分的中国学生，仍难以通过 由英语母语国家组织的英语水平测试，特别是以议论 文为主的写作单项。学者 Snively 解释过这一现象，即 来自不同文化背景的第二语言学习者天生具有源自其 母语的写作习惯，并且这种母语长期迁移影响着二语 写作 [1]。

借助科学阅读培养学生生物学科学思维能力的策略分析论文

2024-04-28 11:29:44

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[摘要]：科学阅读是一种以科普性文献为阅读素材的有效 阅读行为。学生在科学阅读中可以对学科相关的文献 素材进行阅读，思考其中的案例与内容，实现思维能 力的提升 [1]。生物学是一门自然科学，其相关的科普 性材料有很多，教师可以围绕实际的教学内容开发资 源，实现科学阅读。

思维可视化工具在高中英语读后续写中的应用策略研究l论文

2024-04-28 11:23:20

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[摘要]：自 2016 年浙江省英语高考试题中增加“读后续 写”题目之后，随着新高考改革的深化，全国各地高 考题目中都出现了这一类型。在考试说明中， 围绕“读 后续写”这一新型的题目展开了详细阐述：在读后续 写题目中，先为学生呈现了一篇 350 词左右的阅读文 本，要求学生对文本内容进行阅读，并基于给定的段 落展开续写，使续写出来的文章和原文浑然一体，形 成逻辑联系一致，故事情节完整的文本。

基于教科书情境的高中地理问题式教学策略论文

2024-04-28 10:57:30

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[摘要]：《普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修 订)》(以下简称《课程标准》) 在“教学与评价建议” 部分反复提到问题式教学，提出在解决问题的教学过 程中，教师应引导学生运用地理的思维方式，建立与 “问题”相关的知识结构，并能够由表及里、循序渐 进地分析问题，合理表达自己的观点。

基于学习任务群的初中语文单元写作教学研究论文

2024-04-28 10:49:09

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[摘要]：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》(以下简 称《课程标准》)指出，学生需要注重在写作过程中 搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节， 提 高独立写作的能力。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践论文

2024-04-28 10:46:09

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[摘要]：《义务教育英语课程标准(2022 年版)》(以下简 称《课程标准》)指出，教师要有意识地为学生创设 主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得 积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的 知识建构者 。

坚持以美培元 促进五育融合并举论文

2024-04-28 10:41:03

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[摘要]：美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美 和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。 美育的本质功能是陶冶情操、启迪智慧，它不仅可以 提升人的艺术知识、艺术技巧、艺术鉴赏与创作水平， 更能引导一个人自觉地完善道德与人格，使其具有美 的理想、美的情操、美的品格、美的素养，同时还能 丰富其想象力，激发其创新创造活力。

将留白艺术融入高中语文微课教学初探论文

2024-04-28 10:37:56

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[摘要]：在传统的语文教学模式下，学生对文学作品的感 受常常停留在表面，缺乏深刻的思考和审美体验。因 此，亟须一种教学方法，来唤起学生内在的文学感悟， 培养他们的独立思考能力和创造性思维，留白的艺术 形式恰好提供了这样的机会。