体验式学习在小学数学教学中的应用探究论文

2024-04-19 10:04:22

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[摘要]：创设多元化数学学习体验活动对小学阶段的学生极为重要。在小学数学学科教学中，体验式学习包括学习主体、情境、情感、行动、反思、问题六个基本要素。在实际教学中，将上述六个要素融入教学全过程，能为学生带来积极推进意义。基于此，文章以优化小学数学教学质量为目标，结合新人教版小学数学教学案例，从构建情境、启迪思考、汇总成果三个维度展开探究，提炼体验式教学模式应用于小学数学课堂教学的有效路径，旨在启发一线教育工作者。

五模块 · 四场域： 融通式劳动教育的 校本实践探索论文

2024-04-19 09:59:12

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[摘要]：如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题。杭州大关小学教育集团依托“校园、家园、田园、社园(社会实践园)”构建“自理的快乐、角色的担当、职场的体验、农场的垦殖、创造的智慧”课程,打造融通式劳动教育校本模式。在实践过程中,学校明晰劳动教育的目标、构建劳动教育的框架、探索劳动教育的实施策略与评价形式,促使劳动教育更科学有效地引领学生全面发展。

“五育 ”融合课程体系的构建路径探析— 以长春市朝阳区为例论文

2024-04-19 09:52:42

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[摘要]：长春市朝阳区从当下教育形势及自身面临的实际问题出发,通过学习凝练“五育”融合思想,探寻搭建适切的“五育”融合课程体系,驱动区域教育育人方式的整体革新。本文从课程目标设置、课程融合途径、探索未来课程、课程实施模式、课程推进策略和课程评价体系等方面进行论述,深入分析“五育”课程的构建对本区域教育高质量发展的促进作用。

信息化时代中职计算机课程教学创新探究论文

2024-04-19 09:51:17

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[摘要]：文章首先阐述了信息化时代中职计算机课程教学创新的重要性，然后分析了信息化时代中职计算机课程教学创新的现状，最后提出了信息化时代中职计算机课程教学创新的路径。

新课标指导下的英语生本课程设计探究论文

2024-04-19 09:45:39

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[摘要]：新版课程标准为生本教育的发展提出了新的要求。本文根据新版普通高中和义务教育英语课程标准的内容,基于生本教育课程转化的成果,依托教学案例分析,探讨英语生本课程的根本点,总结优化生本课程教学活动的原则,帮助教师设计英语生本课程,落实新版课程标准的要求,助推生本教育。

项目学习在高中数学大单元教学中的应用论文

2024-04-19 09:44:55

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[摘要]：项目学习是围绕一个具有驱动性或者启发性的问题展开自主探究或者小组协作探讨的一种学习模式。在高中数学大单元教学中,项目学习模式得到普遍推广和应用,并且收到了良好的实际应用效果。在实践教学中,教师应当围绕数学大单元所罗列的内容,设置一些具有针对性、启发性与驱动性的学习项目,活跃学生的数学思维,帮助学生跨越学习上的障碍,进而对数学知识产生更加浓厚的学习兴趣。

小学班主任管理中的沟通艺术探究论文

2024-04-19 09:38:09

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[摘要]：班主任是班级的重要组成，班主任的管理工作备受家长和社会的重视。为了提高班级管理工作的有效性，班主任要注重沟通艺术的运用，从小学生的心理特点和年龄特点出发，用小学生易于接受的语言、语气进行交流，增进师生之间的关系。同时，班主任还要加强与家长的联系，通过沟通艺术建立良好的家校关系，为管理工作奠定良好的基础，构建和谐的班集体。

新课标下创建小学数学高效课堂的策略探究论文

2024-04-19 09:36:20

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[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。文章指出，数学课堂是学生学习数学概念、公式、性质定理以及形成数学思想的重要阵地，高效的课堂教学活动有助于进一步提升学生的数学学科核心素养。

小学道德与法治教学中德育与法治教育融合探索论文

2024-04-19 09:33:53

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[摘要]：小学道德与法治课程是培养学生道德观念和法律意识的重要课程。从“五育并举”的角度分析，小学道德与法治教学逐渐受到重点关注。但是受到传统教育理念的束缚，小学道德与法治教育教学还存在一定的不足，影响了学生综合素养的发展。为了真正发挥小学道德与法治教学立德树人的教育功能，推动学生综合素养的全面提升，德育与法治教育融合是十分有必要的。文章结合小学生的实际特点，对道德与法治教学过程中的不足之处进行了分析，并从教学内容、教学方法及教学评价三个方面提出了有效建议。

新课标背景下小学数学大单元教学探究论文

2024-04-19 09:29:39

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[摘要]：随着新课标的实施,小学数学教学方式转向以大单元教学为基础的新模式,并以主题为中心,以能力培养为目标,以过程教学为重点,构建具有逻辑性和连贯性的数学知识体系,有效推进数学知识的互联、扩展。本文分析了小学数学大单元教学的三大特征,同时结合实际教学案例,提出四个实施步骤。