让器乐植根于小学音乐课堂教学的实践经验论文

2024-04-25 10:48:51

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[摘要]：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出器乐教学要求，强调在基础教育阶段培育学生艺术核心素养。器乐教学是小学音乐课堂教学不可缺少的一部分，在激发音乐学习兴趣，发展团队协作精神，培育艺术核心素养方面起着重要作用。本文从教师提升器乐教学技能、合理优化教学内容、改进传统教学方式、丰富器乐实践形式这四方面入手进行实践研究，以实现器乐教学作用，提高音乐教学质量，旨在让器乐根植于小学音乐课堂教学，使学生获得良好发展。

情理相依：通向小学数学实验课堂的有效路径论文

2024-04-25 10:34:32

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[摘要]：在小学数学实验教学中，教师应深入挖掘教学内容中的情理元素，以增强学生的学习动机和知识应用意识。本文讨论了数学情理教学，即结合学生情感和生活经验进行的教学方式，以促进思维的健康成长。在小学数学实验教学中，教师应从情境设计、数理关系梳理、数感培养和情理深化等多个角度规划学生的学习路径。通过这样的教学设计，不仅提高了教学的品质和效率，而且有助于学生形成积极的学习态度，为终身学习奠定坚实的基础。

情境教学法在小学语文课堂中的有效展开探讨论文

2024-04-25 10:08:36

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[摘要]：教师在小学语文课堂中运用情境教学法有助于激发学生的学习动机,深刻理解知识内容,增加学生的情感体验。文章针对目前情景教学法运用中存在的问题,提出教师在创设情境时应把握形象性、含情性、蕴理性、适宜性原则,创设多样化的教学情境,如视听情境、问题情境、表演情境、生活情境、游戏情境等,才能切实提高课堂教学水平。

巧借“ 图形符号 ”培养学生抽象能力论文

2024-04-25 09:46:44

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[摘要]：抽象思维能力是从复杂的事物中抽丝剥茧认识本质的能力,是学生在数学学习中必备的能力。文章将信息技术应用于数学课程教学中,探究如何借助“图形符号”培养小学高年段学生的抽象思维能力,以期最大限度地激发学生的潜能,促进学生在掌握知识中发展抽象思维能力,为初中阶段的数学学习做好铺垫。

强化阅读指导下小学语文阅读教学有效策略研究论文

2024-04-25 09:26:47

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[摘要]：本文分析了小学语文阅读教学中的有效策略，强调了强化阅读指导的重要性。在教学过程中，教师应关注培养学生的语文阅读理解能力、独立分析与思考能力以及综合探究能力。这些能力对于培养形成小学生良好语文阅读理解能力和学科素养至关重要。为了不断提升小学生的语文阅读能力，教师需要不断改革创新，采取丰富多彩且形式多样的阅读教学活动，使教学过程更具热情和挑战性，从而增强学生的阅读自信心。通过这些有效策略的实施，可以为小学生的全面发展提供重要支持。

浅析初中英语差异化教学的有效策略论文

2024-04-25 09:16:46

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[摘要]：近年来，在生本主义教育理论的指导下，对于基础阶段的学科教学，教师逐渐意识到要以学生为主体。在初中阶段的英语教学中，教师要从学生的实际学情出发，以学生的不同兴趣、学习能力为导向，实施差异化教学，从而在保障全体学生都能学有所获的同时，培养学生的英语综合素养。文章结合仁爱版初中英语教材内容，从科学评估学生基础、提前清扫学习障碍、清晰划分教学板块、切实优化课堂评价和分层设计课后作业这五个维度进行初中英语差异化教学的策略探究。

浅谈指导幼儿进行科学探究的方法论文

2024-04-24 11:45:45

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[摘要]：教师是幼儿进行科学探究的引导者，在开展科学探究活动时，教师立足不同环节，如提出问题与猜想环节、动手操作与记录环节、表达与交流环节，应用适宜的方法，指导幼儿进行科学探究，促使幼儿在建构科学认知的同时，发展多样能力，提高发展水平。文章从科学探究活动的三大环节入手，详细介绍了指导幼儿进行科学探究的方法。

浅谈数学集体教学活动中多元表征策略的有效运用论文

2024-04-24 11:41:41

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[摘要]：多元表征是幼儿数学学习的重要方式，不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验，而且能够为幼 儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验， 对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点， 对多元表征策略进行甄别”“紧扣幼儿数学学习目标，对口语表征策略进行优化”三个方面，阐述了在数学集体 教学活动中如何应用多元表征策略。

留守儿童“四度”阅读策略探索—以“大丰区幸福路小学”为例论文

2024-04-24 11:36:16

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[摘要]：课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。部分留守儿童存在父母管理缺位、情感孤独的状况,课外阅读状况也不容乐观。文章以留守儿童课外阅读活动为主题展开探究,结合具体实践,提出了有温度、有高度、有宽度、有长度的“四度”阅读策略,做好留守儿童课外阅读工作,给予他们阅读关怀,助力他们快乐成长。

利用家园共育进行幼儿心理健康教育的策略研究论文

2024-04-24 11:24:43

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[摘要]：家园共育是幼儿健康成长的助力。学前阶段是个体塑造健康心理的关键阶段。塑造健康心理，离不开家园共育。因此，教师和家长应树立正确的家园共育和心理健康教育观念，以此为指引，携手创设良好的育人环境，开设心理健康课程，开拓信息化沟通渠道，借此帮助幼儿塑造健康心理，夯实健康成长的基础。基于此，文章从教育观念、育人环境、心理健康课程、信息化沟通渠道这四方面着手，详细介绍了利用家园共育进行幼儿心理健康教育的策略。