以体适能游戏促进幼小衔接阶段幼儿学习能力的提升论文

2024-05-20 11:16:10

13

[摘要]：体适能游戏可以通过提供多样化的运动和游戏体验,促进幼儿的身心全面发展。幼小衔接阶段的幼儿处在身心发展的重要阶段,教师应遵循幼儿身心生长发育的规律,尊重幼儿在幼小衔接阶段的个性特征,通过有效结合幼儿的“生活”“学习”“游戏”,能为幼儿进入义务教育阶段打好学习能力和学习品质的基础。本文阐述体适能游戏在幼小衔接开展的必要性及对幼儿学习能力的影响,并探讨如何在幼小衔接中进行实践应用,以促进幼儿身心全面发展,营造良好的学前教育生态。

互联网时代数字素养对大学生在线学习的影响——基于链式中介模型论文

2024-05-20 11:14:41

12

[摘要]：为了探究互联网时代数字素养对大学生在线学习的影响，文章通过问卷调查法、文献分析法、观察法等方法，以主要集中在黑龙江省的399名大学生为对象建立一个链式中介模型，并通过收集数据验证模型假设，结果显示，数字素养和大学生在线学习投入水平之间呈显著正相关关系，在线自我效能感在数字素养与在线学习投入水平之间起中介作用，元认知能力在数字素养与在线自我效能感之间起中介作用，元认知能力与在线自我效能感在数字素养与在线学习投入水平之间起链式中介作用。

用好乡土文化 优化历史教学——乡土文化资源在初中历史教学中的应用论文

2024-05-20 11:06:34

13

[摘要]：将乡土文化资源融入历史课堂已经成为最新修订的历史课程标准的内容之一。乡土文化资源是指学生出生、久居之地的文物古迹、历史文化、名人事迹和地域风情等，教师将这些资源融入初中历史课堂更容易让学生产生共鸣，提高他们对历史课程的学习兴趣，在一定程度上可以丰富历史教学内容。作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教学实践探索，从“课堂教学中的应用”和“课外活动中的应用”两方面探讨了乡土文化资源在初中历史教学中的应用策略。

红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践进路论文

2024-05-20 11:00:43

6

[摘要]：文章首先阐述了红色校史文化融入“大思政课”建设的内在逻辑，然后分析了红色校史文化融入“大思政课”建设的价值意蕴，最后提出了红色校史文化融入“大思政课”建设的实践进路。

幼儿园大班语言领域中有效渗透中华传统美德教育的实践策略研究论文

2024-05-20 10:57:36

28

[摘要]：在幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育是响应国家“立德树人”根本任务的重要举措。但部分幼儿教师缺乏良好的中华传统美德教育意识，未能形成良好的育人认知，忽视了渗透中华传统美德教育的重要性。基于此，文章在梳理幼儿园大班语言领域中渗透中华传统美德教育问题的基础上，有针对性地探讨了问题解决对策，归纳出了切实可行性的渗透策略，希望在解决现有问题的基础上增强中华传统美德教育的渗透效果。

幼儿园户外体能课程的实践研究论文

2024-05-20 10:53:50

6

[摘要]：通过开展科学有效的体育活动,设计和开发多元的幼儿园体能课程,挖掘和利用家庭、社会教育资源创设体育活动环境,建立完整的体能评价体系,可以提高幼儿的身体机能、动作协调和生长发育。本文以幼儿“体能”为切入点,简要论述幼儿园幼儿体能课程活动的开展原则,并提出可行性的实施策略。

语文阅读与劳动教育渗透与融合的途径探究论文

2024-05-20 10:50:07

5

[摘要]：教育是重要的民生工程。为适应智能时代教育变革的脚步，教育需求从“有学上”转向“上好学”。作为一线教育工作者，作者深知教书育人的使命任重道远。因此，文章力求在语文教学的实践中对标国家教育方针，探索语文阅读与劳动教育相结合的实施路径，以达到提升学生核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一育人目标。

园艺疗法在高校心理健康教育中的应用——以福建技术师范学院花艺体验中心为例论文

2024-05-20 10:44:31

23

[摘要]：文章首先概述了园艺疗法，然后分析了高校心理健康教育现状，以及园艺疗法在高校心理健康教育中应用的优势，接着论述了园艺疗法在高校心理健康教育中应用的基础，最后提出了园艺疗法在高校心理健康教育中应用的策略。

“环境管理”课程思政建设探索—以天津现代职业技术学院环境工程技术专业为例论文

2024-05-20 10:42:28

7

[摘要]：为了提高“环境管理”课程教学质量和效率，培养德智体美劳全面发展的人才，文章从以立德树人为根本，进行课程思政建设总体设计；以学生为中心，进行课程思政教学实践；以教师为主导，完善课程思政建设三个方面探索了“环境管理”课程思政建设。

阅读理解策略在小学语文教学中的有效应用论文

2024-05-20 10:38:28

4

[摘要]：探索基于阅读理解策略的小学语文教学方式,积极推动小学语文课堂教学的改进,有助于解决当前小学语文教学中存在的各种问题,如学生的课堂参与度较低、阅读兴趣缺失及理解能力不足等。本文分析当前小学语文教学的现状及其所面临的挑战,解释阅读理解策略的定义、分类,阐述在小学语文教学中的实际应用情况。并提出有效运用阅读理解策略改进小学语文教学的方案,涵盖教学内容设计、策略技巧引导及学生兴趣培养等方面。