小学语文群文阅读教学的文本组织论文

2024-06-05 10:08:39

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[摘要]：群文阅读教学的出现为小学语文阅读教学带来了新的变化。文本组织是群文阅读教学的重要环节，是学生进行集体建构、达成共识的基础。然而，部分小学语文教师没有把握文本的来源，没有遵循恰当的文本组织原则，且使用的文本组织方式较为单一，导致群文阅读教学中的文本组织低效甚至无效，直接影响了群文阅读教学效果。对此，小学语文教师需要理清文本来源，遵循恰当的文本组织原则，采用多样化的文本组织方式，为学生提供阅读依据，推动群文阅读教学落地。

小学语文教学过程中课堂气氛的有效创设策略探究论文

2024-06-05 10:00:46

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[摘要]：文章以小学语文课堂为落脚点，首先分析影响课堂气氛的因素，然后归纳创设课堂气氛要遵循的原则，接着讨论创设课堂气氛的方法，最后总结创设课堂气氛的注意事项，以供参考。

小学语文古诗词群文阅读教学策略论文

2024-06-04 14:12:43

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[摘要]：古诗词是部编版小学语文教材中的重要教学内容，是小学语文教学的重点。群文阅读是新课程改革背景下一种新的阅读形式，有助于学生开拓阅读视野，建立良好的阅读认知，发展语文核心素养。基于此，文章对小学语文古诗词群文阅读教学策略进行研究，沿着群文阅读教学的路径，探索议题的选择策略、选文的组织策略、课堂的建构策略，希望实现群文阅读的实践价值，促使学生获得良好发展，增强小学语文古诗词教学效果。

小学一年级汉语拼音教学存在的问题及对策研究论文

2024-06-04 14:07:07

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[摘要]：拼音是小学语言教学的基础，是识字、阅读和写作的基石。只有掌握了拼音，学生才能更好地理解和运用语言，进而提高自身的语文水平。当前的小学语文拼音基础教学中存在很多问题，如学生学习心理滞后、教师教学方法落后等。基于此，文章针对一年级汉语拼音教学存在的问题提出相应的对策，旨在提高拼音教学的效率，加强学生对拼音的学习、掌握和运用。

小学童话单元学习任务群教学设计与实践研究论文

2024-06-04 13:59:27

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[摘要]：基于深度学习理念的要求，对小学童话单元学习任务群的教学设计和实践策略展开探讨和分析，能够引领学生拓展思考范围和阅读深度，让他们重新审视童话类文本的内容和主题。基于此，文章重点运用案例分析法，从解读教材、设计目标和细化任务三个层面入手，围绕深度学习理念，对小学童话单元学习任务群的教学设计与实践策略进行探索，为学生提供导读型、精读型、讨论型等多种类型的童话类文本阅读和单元学习任务。

小学美术教学中培养低年级学生创造力的策略——以小学美术一年级“太阳”一课为例论文

2024-06-04 13:53:47

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[摘要]：在新课程改革背景下，小学美术教师应引导学生主动观察与自由想象，使学生能够联系生活进行大胆创造，促进学生创造力的形成与发展。基于此，文章以人小学美术一年级“太阳”一课为例，简要分析培养小学生创造力的重要意义，提出在小学美术教学中培养学生创造力的有效策略，希望能够为推动学生全面发展提供参考。

小处着手全局着眼——初中语文文本解读方法初探论文

2024-06-04 13:48:42

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[摘要]：当下，语文教学资源和教学活动越来越丰富，但如果缺乏个性化的阅读方法，学生就无法养成良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养也就无从谈起。文章从文字、语句、写法、文体等几个方面切入，从小处着手，从全局着眼，总结了一些初中语文文本解读方法，以期帮助学生深入理解文章主旨，提高学生的阅读能力。

线上博物馆资源在小学美术课堂中的应用论文

2024-06-04 13:41:16

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[摘要]：随着互联网信息技术的不断发展，网络学习资源日益丰富。各大博物馆为了最大限度地发挥自身的社会教育功能，纷纷推出了形式多样的线上展览和教育活动，有效推动了教育的数字化进程。线上博物馆的相关资源经过合理的开发，可以作为小学美术教学的内容，助力学生审美素养、文化素养的提高。

勿让“补白”变“白补”——部编版初中语文教材“知识补白”的使用建议论文

2024-06-04 13:34:10

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[摘要]：知识补白”板块是部编版初中语文教材的重要组成部分，重在补充与教材内容相关的知识、技能等，具有重要的教学价值。初中语文教师和学生应当善于使用“知识补白”板块，增强语文教学效果。基于此，文章论述教材“知识补白”板块的价值，从教师和学生的角度提出相应的使用建议。

文学素养培养视角下高中语文诗词教学实践与思考——以《杜甫诗三首》的教学为例论文

2024-06-04 12:01:18

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[摘要]：当前，高中语文诗词教学普遍存在过于注重知识和技巧的传授、忽视文学素养的培养的问题，这与新课改要求和素质教育理念不符，不利于学生的全面发展。因此，以文学素养培养为切入点，提高诗词教学的深度，打造高效课堂，是提升高中语文诗词教学质量的有效途径。文章以《杜甫诗三首》的教学为例，开展文学素养培养视角下高中语文诗词教学实践和思考。