浅析小学科学探究式教学的实施策略论文

2024-06-09 10:22:12

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[摘要]：文章主要分析了小学科学探究式教学的实施策略，肯定了探究式教学的激趣、培思、增能三大意义，强调了学生主体性、内容深刻性、思维层次性、创新开放性四大要点，并基于巧用生活、妙设情境、任务领航、问题加持、调查需求这五个维度，提出具有参考价值的实践方法，希望为相关教学研究提供有益参考。

主题语境下小学英语高年段个性化分层作业设计论文

2024-06-06 13:36:07

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[摘要]：作业是衡量课堂教学质量的重要标准之一，也是检验学生知识掌握情况的重要途径。但在教学实践中，受到多种因素的制约，当前英语作业设计依然存在“低效化”等问题，难以真正满足新课标的要求。鉴于此，以学科素养为导向，聚焦单元主题语境，结合学生的实际需求，设计个性化的分层作业，已经成为作业设计的主流趋势。文章立足于此，分析了个性化分层作业设计的意义，并以冀教版五下Unit2“In Beijing”一课为例，详细探究了高年段个性化分层作业设计策略，旨在探索一套高质量的英语作业设计模式，落实新课标的要求。

种植活动中幼儿探究能力的培养论文

2024-06-06 11:59:34

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[摘要]：文章首先指出培养幼儿探究能力的必要性，然后指出种植活动对幼儿探究能力的培养作用，最后提出在种植活动中培养幼儿探究能力的策略，旨在丰富幼儿园教育活动中幼儿探究能力的培养途径，让幼儿初步形成探究能力。

指向深度学习的初中英语阅读课语言技能培养教学实践论文

2024-06-06 11:52:21

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[摘要]：语言技能分为理解性技能和表达性技能，包括听、说、读、看、写等内容及其综合运用。文章立足语言技能应用于初中英语阅读教学中存在的问题，结合深度学习理念，以教学实践为例，探索深度学习理念下初中英语阅读教学中学生语言技能的培养策略，以供参考。

在小学高年级英语教学中实施有效提问的策略论文

2024-06-06 11:45:00

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[摘要]：随着素质教育的不断推进，学校教育越来越重视学生综合能力的培养。在此过程中，有效提问可以促进学生思维品质的提升。在小学高年级英语教学中，提问是师生交流的重要方式之一，有效的课堂提问不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进学生思维能力的发展。文章以译林版小学英语教材为例，围绕小学高年级英语教学中有效提问的策略展开探究。

运用整体思维有效实施整本书阅读评价——以部编版教科书三年级下册“快乐读书吧”为例论文

2024-06-06 11:37:29

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[摘要]：整体思维，就是将思维的对象置于整体范畴下进行思考，是基于整体的、系统的思维方式。整本书阅读，则是指通过阅读整本书籍来获得全面、深入的知识和思考的过程。文章探究了如何运用整体思维，基于教材单元主题，结合“快乐读书吧”推荐书目的特点，制定整本书阅读评价目标，在此基础上统筹课时安排，系统设计阅读任务，实施动态评价，以期帮助学生在整本书阅读中提升阅读兴趣、培养阅读习惯，最终发展阅读能力。

运用课堂观察策略优化音乐课堂教学的探究论文

2024-06-06 11:31:14

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[摘要]：音乐课堂教学是培养学生音乐素养的重要途径之一。通过系统观察学生在音乐课堂上的表现，分析他们的学习需求和兴趣，教师可以更有针对性地设计教学内容和活动，提升学生的学习体验和成效。对此，文章将深入探究课堂观察策略在音乐课堂教学中的应用，探索如何通过观察学生的反应、参与程度和学习效果调整教学方法，实现音乐课堂教学的优化。

预习·讨论·练习：小学语文阅读教学的“三部曲”论文

2024-06-06 11:22:24

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[摘要]：预习是阅读教学的前提，讨论是阅读教学的核心，练习是阅读教学的拓展。预习、讨论、练习是小学语文阅读教学的三个重要环节，可以助力学生在体验多样化的阅读活动的过程中逐步地增强阅读认知，提升阅读水平。对此，小学语文教师要依据阅读教学需要，应用适宜的方式引导学生预习、讨论、练习，保证学生学有所得。

语境教学法在初中英语词汇教学中的应用论文

2024-06-06 11:14:20

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[摘要]：词汇是英语学科的基础内容，学习词汇是学生学习英语的基本任务。语境教学法是实施词汇教学的方法之一，可以在改进词汇教学方式的同时，帮助学生树立正确的词汇学习观念，丰富词汇储备，增强词汇推测能力。初中英语教师可以应用语境教学法实施词汇教学，发挥语境教学法的价值，增强英语教学效果。

幼儿园自主性角色游戏中教师评价策略提升的行动研究论文

2024-06-06 11:06:09

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[摘要]：自主性角色游戏是幼儿教育阶段十分重要且不可替代的游戏形式，能让幼儿在游戏中体验交往的乐趣，在游戏情境中学习解决问题的方法，帮助幼儿建立良好的伙伴关系，增强社会属性。教师对自主性角色游戏的评价是一种间接的游戏指导，能促使教师深入游戏，观察和了解游戏情况。文章通过分析幼儿园自主性角色游戏中教师评价与指导的现状及价值，进而探究自主性角色游戏中教师评价和指导的策略，以期提高幼儿游戏质量，发挥自主性角色游戏的价值，促使幼儿在游戏中获得持续性、创造性发展。