小学语文高年段小说教学中“主问题”的多元化设计探析论文

2024-06-13 10:30:12

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[摘要]：本文探讨如何通过多元化地设计“主问题”,为学生提供丰富的学习体验,以提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力,分析小学语文高年段小说教学中“主问题”多元化设计的价值,并探讨在小学语文高年段小说教学中,结合学生的认知水平,灵活运用不同的“主问题”设计,强化其在实际教学中的应用效果,帮助学生挖掘小说作品中更深层面的内容主题,提升课堂教学质量。

小学语文“1+N”跨学科主题学习活动开展路径探究论文

2024-06-12 11:36:44

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[摘要]：文章围绕小学语文“1+N”跨学科主题学习活动展开探究,提出在立足语文教学实践的基础上,教师应坚持以核心素养为导向,精心选择知识内容,认真设计主题情境,帮助学生在更加真实的环境中参与活动实践,实现更高质量的“1+N”跨学科主题学习,增强小学生的语言文字运用能力,学会运用跨学科思维开展主题学习活动,解决学习过程中遇见的各种实践问题。

小学英语情境化课堂建设探究论文

2024-06-12 11:28:13

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[摘要]：情境化课堂在促进学生知识内化方面具有显著的效果。本文结合相关教学经验,以学生实际发展需求为导向,以小学英语课堂教学为基础,探究情境化英语课堂建设路径,将学习内容和任务融入真实情境,通过模拟、角色扮演、小组合作等方式,让学生在具体环境中获得实际经验和技能。

小学英语教学中问题解决能力培养路径分析论文

2024-06-12 11:17:02

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[摘要]：在小学英语教学中,问题解决能力是核心素养培育的重要部分。本文围绕小学英语教学,深入分析如何提高学生问题解决能力,提出“渗透问题解决流程,培育学以致用意识”“结合生活实际,巧用问题地图教学”“发挥活动载体作用,提升问题解决能力”“合理利用评价契机,培育学生学习自信”等路径提升学生问题解决能力。

小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略研究论文

2024-06-12 11:10:16

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[摘要]：随着新课标的实施,小学阶段的数学培养目标也发生变化,不能再局限于课本知识的传输,而是要立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值。文章以逻辑思维能力为切入点,分析当前小学数学课堂教学现状,围绕其培养原则,提出六条培养学生逻辑思维能力的策略,以期能提升学生的核心素养,奠定坚实基础。

小学生语文阅读素养的提升路径探究论文

2024-06-12 11:04:12

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[摘要]：阅读是启智增慧、陶冶情操的有效路径,而小学生正处于提高阅读素养的关键时期,学生的词汇量和分析理解能力与学习成绩密切相关。在语文教学实践中,教师应当积极引导学生养成良好的自主阅读习惯,并通过创设阅读氛围、积累优美词句、完善评价机制等一系列措施,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读素养。

文化自信视域下学校美育活动实践探索—以北京市陈经纶中学美育主题教育活动为例论文

2024-06-12 10:57:21

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[摘要]：

提升小学生数学运算能力路径探析论文

2024-06-12 10:52:12

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[摘要]：在小学数学教学中,教师要注重教学方式与思路的转变,以培养学生核心素养为前提,不断提升小学生的数学运算能力,活跃学生的数学思维。本文聚焦培养小学生数学运算能力的方法与策略,增强小学数学教学有效性,推动小学生数学素养与思维能力得到进一步提升。

任务驱动式教学法在初中数学课堂的有效应用策略论文

2024-06-12 10:46:59

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[摘要]：以任务驱动式教学法引领初中数学课堂,能在充分尊重学生主体地位的前提下,用寓教于乐方式,将数学知识与生活实际、探究活动相结合,有效发挥学生主观能动性,于潜移默化中促使学生完成对知识的理解与迁移。本文从任务驱动式教学法概念出发,结合教学实际,对初中数学教学中应用任务驱动式教学法的重要性及相应原则进行分析,提出应用任务驱动式教学法的有效方式。

情境教学法在高中体育教学中的运用策略论文

2024-06-12 10:35:14

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[摘要]：情境教学法旨在通过创设具有情感与情境的教学环境,激发学生学习兴趣与主动性,提高教学效果。研究表明,情境教学法能提高学生学习兴趣与身心健康水平,增强团队协作能力与竞技精神,提高教学质量。本文介绍情境教学法在高中体育教学中运用的意义,分析其运用现状,并提出有效运用策略。