应用问题导学法，实施小学数学教学新路径论文

2024-06-21 11:16:51

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[摘要]：问题导学法是借助问题启发学生探究的教学方法，可以使学生通过探究、解决问题成为学习数学的主人，实现多方面的发展。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教学应以学生为本，创设促进学生发展的活动。基于此，本文根据小学数学教学实施问题导学法的必要性，进行应用问题导学法实施小学数学教学策略的实践研究，在改进传统数学教学的基础上，推动学生获得良好的发展，增强数学教学效果。

以物理教学培养学生逻辑思维的若干思考论文

2024-06-21 11:08:22

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[摘要]：初中物理是物理教学的基础与开端，也是中学阶段教育教学的重要组成部分。在初中物理教学中，学生逻辑思维能力的形成与发展对学生物理学习效果有直接影响，同时决定着学生综合能力水平的提升。因此，初中物理教师应积极对教学方式进行大力创新，将培养学生逻辑思维视为教学改革新方向，通过多元方式帮助学生形成逻辑思维能力，能够创新运用知识去解决实际问题，促进学生思维品质发展，为学生物理核心素养全面提升打牢基础。基于此，本文从初中物理教育教学中培养学生逻辑思维的重要性入手，提出有效培养策略，力求提升学生高阶思维能力。

依托美术教学培养幼儿的创造力与想象力论文

2024-06-21 11:02:39

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[摘要]：美术教学作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的创造力和想象力起着重要作用。为此，本文将在形成与发展幼儿素养的基础上，简要分析创造力与想象力对幼儿成长的重要性，并探讨了一些依托美术教学培养幼儿创造力与想象力的策略，希望能对一线幼师的教学提供帮助。

依托工作室的班主任专业成长路径研究论文

2024-06-21 10:57:29

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[摘要]：班主任作为学校教育管理中最基础的力量，担负着激励学生学业进步和塑造学生高尚精神风貌的重要使命。班主任的职业发展对提升我国教育水平具有积极影响。在推进班主任职业成长的驱动下，班主任工作室应运而生。班主任工作室成立的目标在于会聚志向相投的教育者，利用这一平台，可以打造一个促进班主任职业发展的育成网络。这不仅是教育革新的需求，也体现了新时代教师专业素养提升的内在要求。鉴于此，本研究针对工作室中班主任的职业发展提出若干建议，以供相关人士参考借鉴。

以历史教学涵养学生家国情怀的实践进路论文

2024-06-21 10:52:12

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[摘要]：新课标强调家国情怀是培养学生历史学科核心素养的重要方面。家国情怀是人民幸福、国家富强的情感依归，是具有历史探索性的人文追求体现，是个人对国家认同感和归属感的体现。在高中历史教学中，培养学生的家国情怀具有重要意义。基于此，本文对高中历史教学培养学生家国情怀的实践路径进行了分析，旨在体现历史学科教学的价值，促进学生全面发展。

寻文明印记，展桥之奇伟论文

2024-06-21 10:37:37

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[摘要]：《中国石拱桥》是一篇介绍我国古代桥梁建筑艺术的说明文。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”桥是献身祖国科学事业，歌颂劳动人民的伟大智慧和创造，是作者创作的原点所在。基于此本节课在知识学习过程中融入德育元素，培养学生对祖国传统文化的热爱和民族自豪感，以及严谨求实的科学态度。

学习任务群视域下小学写作教学的实践路径探究论文

2024-06-21 10:05:45

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[摘要]：在小学语文写作教学改革的背景下，重视学生核心素养的培养成为新趋势，这促使教学方式面临更新的要求。学习任务群作为适应这一变革的创新尝试，通过构建以任务为导向的学习模式，让学生在互动的情境中和真实的生活体验里完成写作任务，这对于提高学生的写作核心素养至关重要。鉴于此，本文分析了学习任务群在小学语文写作教学中的重要性及其应用价值，并针对当前小学语文写作教学的实际情况，详细探讨了如何有效实施基于学习任务群的小学语文写作教学策略。

学科德育的内在逻辑、模式选择与实施建议论文

2024-06-21 09:51:27

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[摘要]：本文对学科德育的内涵进行了剖析，明确学科德育以各学科知识为载体，寓德育于教学过程之中，通过挖掘并运用学科知识中蕴含的道德教育资源，实现知识传授与品德培养的有机融合，旨在提升学生的道德认知、情感体验与行为实践能力，形成全面、和谐的人格特质。强调学科德育不仅是道德教育的重要途径，更是落实立德树人根本任务的关键环节。通过对学科德育内涵的深度解读，实施方略的系统构建以及内容选择的科学考量，为推进学科德育工作的理论研究与实践探索提供有价值的参考框架。

学材优化：为学科育人提供可能论文

2024-06-21 09:37:44

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[摘要]：在数学课堂中，材料可引起学习，材料能引起活动。可以说，好的数学学习材料，不仅可以使学习内容顺利推进，还能使学习内容化难为简，使课堂增量提质，让育人方式更立体。当下，义务教育课程规定了教育的目标、内容与基本要求，并提出需在立德树人、发展学生核心素养方面发挥关键作用。学科育人是育人的主渠道，数学学科是学科育人的重要阵地。本文从学材优化的视角出发，创设真实情境、设置任务驱动、达成学科融通、改进教育观念，最终可以在学材选择中导引方向，在学材改造中提升能力，在学材辨析中形成素养，在学材完善中立体育人。

初中物理教学中生活化教学法的有效应用分析论文

2024-06-21 09:22:15

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[摘要]：初中物理涉及较多的抽象概念，部分学生在学习时存在理解困难的问题。教师将生活化教学法应用到初中物理教学中，可以帮助学生基于生活经验理解物理知识，从而提高初中物理教学效率。文章论述了生活化教学法的内涵及其理论基础，分析了初中物理教学中生活化教学法的应用意义。同时，文章结合实际教学案例探讨了初中物理教学中生活化教学法的应用策略，指出教师可利用生活情境、生活化问题、生活化活动、生活化作业优化初中物理教学，期望为一线教师提供教学参考。