区域教研视域下学科德育共融模式的构建论文

2024-06-18 15:00:33

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[摘要]：本文立足于区域教研视角，探讨并构建学科德育共融模式，旨在为提升课堂教学中德育实效性提供理论指导和实践路径。强调教师在德育共融教学中的主体地位，通过区域教研活动提升教师的德育意识、德育教学能力和跨学科协作能力，鼓励教师根据本区域实际、学校特色、学生需求，创新德育教学模式。结合不同学科特性与德育目标，提炼涵盖理念、内容、方法、评价四个维度的共融模式的理论框架，并阐述其在实际教学中的应用价值与创新意义。

巧借信息技术提升幼儿园管理效能的实践研究论文

2024-06-18 14:51:27

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[摘要]：在信息技术不断普及的时代下，幼儿园管理工作也应与时俱进，利用信息技术创新管理模式。本文探讨了幼儿园要配置信息化设备，构建线上资源库，并开展家园远程互动，以此提升教育教学管理质量；应引入智能识别系统，促进食品卫生，创设健康数据平台，进而促进幼儿健康成长；同时要基于定制管理系统优化财物管理和档案管理，提升管理效能，促进幼儿健康成长。

莫让“脚手架”变成“绊脚石”论文

2024-06-18 14:42:18

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[摘要]：搭建支架是应用支架式教学模式实施小学数学教学的重头戏。然而，在教学实践过程中，部分教师因为遵循的原则不当、使用的方式不当，搭建出的支架反而成为学生学习数学的绊脚石。基于此，本文进行基于支架式教学模式下小学数学教学策略的实践研究，以支架式教学模式实践过程中的搭建支架为重点，深入探究搭建支架所需遵循的原则和使用的策略，旨在真正地为学生提供学习脚手架，助力学生获得良好的学习发展。

立德树人视域下，研究中职计算机教育质量提升论文

2024-06-18 14:33:07

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[摘要]：中职学校作为以培养应用型技术人才为核心办学目标的学校，应顺应时代发展趋势和需求，以立德树人教育理念为导向，对教学模式进行优化创新，以此培养出更多德才兼备的优质人才，为社会发展做出贡献。基于此，本文对立德树人视域下中职计算机学科的教育路径进行探讨，在简要分析学科教学普遍性问题的基础上，对教学要点及教学策略进行阐述，旨在提升学科教学水平，凸显出学科教学的育人价值。

跨学科知识在高中政治课堂教学中的实践应用论文

2024-06-18 14:21:52

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[摘要]：当前，随着新技术新业态新模式的不断涌现，人才培养模式向着培育创新型和复合型的人才转变。跨学科教学作为一种新型教学模式，它打破了传统学科的界限，促进学科之间的交流和融合，以满足当前人才培养的需要。基于此，本文以高中政治教学为例，针对跨学科理念进行了系统的阐述，分析了跨学科知识应用于高中政治教学的意义，提出了跨学科知识在高中政治课堂教学中的应用原则。

课后服务教师队伍管理的现实挑战与对策研究论文

2024-06-18 14:11:58

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[摘要]：中小学课后服务承担着促进“双减”改革稳定持久和促进学生全面发展的使命，其质量在很大程度上影响着中小学校育人成效。教师是中小学课后服务的主要承担者，是决定服务质量的关键因素。在学校课后服务工作中，教师队伍管理主要存在教师参与课后服务意识不强、课后服务教师队伍管理制度不健全等问题。据此，本文通过分析问题原因，探讨解决策略，旨在构建一个更加有效、系统的课后服务教师队伍管理模式。通过一系列策略提升教师队伍的管理效率和服务质量，以此来促进学生的全面发展和家校共育的深入实施。

精准教学现状分析、实施建议与顶层优化策略论文

2024-06-18 14:05:18

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[摘要]：随着大数据、云计算以及人工智能技术的迅猛发展，精准教学作为智能时代推进课堂提质增效的手段，已受到教育教学领域的普遍关注。本文以大数据背景下精准教学保障项目为实践样本，通过市域层面的问卷调查分析，分析精准教学实施过程中存在的问题，从教学管理优化的视角，明确对照项目计划、把握项目定位、聚焦校本实践、加强难点攻关和强化交流学习等方面，为精准教学提效和项目管理优化提供科学的实施建议和专业支持。

简析高中语文阅读教学方法及实施路径论文

2024-06-18 13:52:21

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[摘要]：高中语文阅读教学是培养学生阅读习惯、提升阅读能力的重要环节。本文运用实证研究的方法，简析高中语文阅读的教学方法及实施路径。通过分析探讨了高中语文阅读教学的方法，提出高中语文阅读教学实施路径，包括多维度激发学生的阅读兴趣；通过导读提高学生的阅读理解能力；组织文学社团和阅读俱乐部，拓宽学生的阅读视野；制订个性化的阅读计划和培养方案；班级共读与分享，提升学生的文字表达能力等，旨在为高中语文教师提供一些思路和方法，促进学生阅读能力的提高。

减轻初中学生课后作业负担的策略研究论文

2024-06-18 13:45:01

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[摘要]：作业设计是教学活动的重要环节，合理的作业有利于学生学习目标的达成与核心素养的培养。国家“双减”政策提出了减轻学生作业负担的要求，教师在教学过程中应精准定位作业设计的目标，探索作业设计的方法，提升作业设计的有效性。我校从优化作业布置、提高课堂效率、提高教师专业素养等角度出发，开展“减轻初中学生课后作业负担的策略研究”课题研究与实践探索，落实“双减”政策，改进作业形式，提高作业质量，促进学生“五育”并举，全面发展。

基于情境创设的初中地理大单元教学设计论文

2024-06-18 12:11:37

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[摘要]：大单元教学是大概念、大任务、大情境统领下教学活动的结构化呈现，是促进学生学科核心素养综合发展的重要方式。为促进课程改革、积累大单元教学经验，本文以推动初中地理课程改革为目的，采取案例分析法，提出了基于情境创设的大单元教学设计策略，从“明确教学目的，创设主题情境；依托主题情境，设计多元任务；设计启发问题，深入主题探究；重视总结练习，做好评价反馈”几个方面入手，旨在提升初中地理大单元教学质量。