基于教学评一体化建构高中语文单元整体课程的研究论文

2024-06-18 11:59:35

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[摘要]：伴随着新课标的更新深化，越来越多的教育研究者更加重视学生的主体地位，教学评一体化原则应运而生。教学评一体化将“讲授、学习、评价”三个环节有机结合，既能引导学生理解知识、突破重难点，又能有效监测学生的学习成效，以全面整体的教育原则助力语文课堂的实施。单元整体教学策略是语文视域下的关键理念。部编版高中语文教材知识要素清晰，单元排版明确，在一定程度上为单元整体教学的开展提供了素材依据。基于此，本文探讨了教师要立足整体角度，看到单元教学对提升核心素养的重要价值，结合自身教育经验，探索教学评一体化原则下高中语文单元

基于家国情怀培养的乡村高中地理教学策略论文

2024-06-18 11:50:38

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[摘要]：在高中地理教学中，融入家国情怀的培养对于加深学生对知识的理解、增强国家认同感以及促进国家长远发展至关重要。结合乡村教学的特点，本文探讨了高中地理教育在培养学生家国情怀方面的独特优势，并在此基础上提出了一些建议，以指导如何在地理课程中更有效地培育学生的核心素养，使之不仅掌握地理知识，而且能够形成对自然和社会环境的责任感和使命感。

基于核心素养的小学数学支架式教学研究论文

2024-06-18 11:39:05

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[摘要]：学生是课堂学习的主体，教学策略的选择和实施需与学生的实际发展相贴合，使其能够在自主探究、合作学习的过程中有所收获、共同成长。支架式教学是基于认知发展理论和建构主义观念的一种教学模式，通过搭建教学“支架”，层层递进，帮助学生提升对抽象概念和关键问题的理解。培养学生推理能力和逻辑思维，并激发其对数学的好奇与探索。本文以支架式教学理论解读及教育价值为出发点，分别从主要流程、具体应用两方面入手，探究支架式教学在小学数学课堂中的具体实施。

基于ADDIE模型的“三双一体化”现代学徒制论文

2024-06-18 11:30:02

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[摘要]：ADDIE模型自创建以来不断更新，目前已经发展到第四代。基于ADDIE模型构建现代学徒制，有利于规范系统构建教学系统、组织系统和质量保障系统。个案学校经过近20年的德国双元制职业教育模式实践，基于ADDIE模型构建“三双一体化”现代学徒制，在固化、本土化外国经验的同时，从教学、组织管理、质量保障系统三个方面创建中等职业教育现代学徒制的“中国特色”。现代学徒制的实施在人才培养、师资队伍建设和校企合作方面取得了成效，未来尚需从发挥群团组织与行业组织的作用、完善多元主体全过程育人机制、引入第三方评价机构等方面全

基于“回归自然”的幼儿活动价值及实施探讨论文

2024-06-18 11:20:12

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[摘要]：在“双减”政策的激励下，教师应积极为幼儿教育教学活动融入创新理念，推动幼儿成长环境走向高层次、高品质。“回归自然”教育思想的融入开启了幼儿教育教学的新高度，促进了幼儿的快乐参与及健康成长。基于此，本文基于“回归自然”教育思想，探讨了“回归自然”与幼儿发展的内在关系及“回归自然”促使幼儿发展的活动价值，在此基础上提出了“回归自然”促进幼儿发展的实施方法，以期抛砖引玉。

积极心理学与小学德育融合的契合性分析及策略建议论文

2024-06-18 11:06:58

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[摘要]：将积极心理学与小学德育相结合，为教育界带来了前所未有的发展机遇和挑战。这一融合通过关注学生的情绪、伦理道德以及心理健康，提供了培养学生社会责任和积极思考的途径。本研究讨论了积极心理学与小学德育的融合必要性及融合策略，旨在加深两者的融合程度，培育出具有社会主义核心价值观和积极情绪的学生，助力他们在未来社会中扮演积极角色，同时也推动教育领域的创新与进步。

核心素养下高中语文古诗词教学方法探讨论文

2024-06-18 10:57:53

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[摘要]：古诗词是中华传统文化的重要组成部分，也是高中语文教学中的重要内容，通过学习古诗词，能使学生更好地了解中华民族的传统文化，增强学生的文化自信与民族认同感。同时也能提高学生的语言运用能力、审美能力及想象能力，促进学生语文核心素养的发展。基于此，本文主要探讨了核心素养下高中语文古诗词的教学方法，以期用更好的教学方法提升古诗词的教学质量，促进学生的全面发展。

核心素养视域下初中英语单元整体教学开展策略论文

2024-06-18 10:26:38

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[摘要]：当前我国教育教学改革脚步不断加快，推动教学质量进一步提升。在初中英语课堂中，教师应有前瞻性思维，围绕核心素养提升开展单元整体教学，通过单元主题带领学生从整体角度入手去探索与学习知识，以使学生能够在不同场景中运用英语知识进行有效沟通，从而推动学生全方位健康发展。基于此，本文从核心素养下初中英语单元整体教学开展的重要意义入手，提出单元整体教学开展策略，旨在实现学生核心素养水平的持续发展。

工匠精神培育的“中国特色”论文

2024-06-17 15:56:13

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[摘要]：工匠精神培育是现代学徒制和企业新型学徒制人才培养的重要内容，通过比较两种学徒制在工匠精神培育目标、主体、场域、方式以及考核评价机制上的共性和差异性，发现学徒工匠精神培育体现构建融洽师徒关系、多方协作培育、培育目的针对性强的“中国特色”。未来，两种学徒制工匠精神培育呈现融入思政教育、培育主体更加多元、评价机制趋于完善的趋势。

高中通用技术课微课的设计与应用论文

2024-06-17 15:19:46

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[摘要]：