指向思维品质培养的初中英语作业设计研究论文

2024-09-05 12:02:12

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[摘要]：阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth！为例，探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐，深入学习《课程标准》的要求，研究多种类型的指向思维品质发展的作业设计，从而更好地落实“教—学—评”一体化，提高学生的学习成效和英语学科核心素养。

支架教学法在中职英语写作教学中的应用论文

2024-09-05 11:28:07

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[摘要]：为有效将支架教学法与中职英语写作融合，基于研究经验，说明在中职英语写作教学中开展支架教学的价值。简要论述支架教学法的基本概念和理论基础。结合《英语：基础模块2》的教学案例，提出教师可以在写作前引入问题支架和语言支架，使学生构建写作思路，作好写作准备；在教学后提供评价支架，使学生找出提升方向，并布置新的任务，及时撤离“支架”，最终让其独立完成新的写作任务，培养写作能力。

　在小学阶段开展英语浸入式科学课教学的实践与思考论文

2024-09-04 17:28:42

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[摘要]：阐述英语浸入式的内涵和相关研究，以及英语浸入式科学课教学中教师的角色转变。以执教的《浸入式综合英语》二年级（上）Unit 2 Autumn Lesson 2 Leaves为例，探讨如何更有效地开展小学英语浸入式科学课教学。从教师、学生、学校等三个方面分析目前在小学阶段开展英语浸入式科学课教学存在的一些问题，并提出相应的教学建议。

应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析论文

2024-09-04 16:50:21

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[摘要]：五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式，注重学生的学习主体性、教师的教学引导性，契合新课标理念，有利于推动生物学教学改革。基于此，文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究，在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上，围绕“植物的无性生殖”这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略，希望能提高生物学教学效果。

学习活动观视域下的初中英语课内外融合阅读教学实践论文

2024-09-04 15:48:29

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[摘要]：论述如何以主题意义为引领，依托英语学习活动观，创设有效的教学情境，设计梯度性分层任务，通过课内外融合阅读，实现学生英语学科核心素养和实践运用能力的提升。以人教版初中《英语》七年级（下）Unit 8 Is there a post office near here?和“黑布林英语阅读”七年级第3册的Next Door融合阅读教学为例，阐述如何在英语学习活动观视域下开展初中英语课内外融合阅读教学实践。

新中考趋势下初中化学教学方法与技巧探究论文

2024-09-04 15:19:47

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[摘要]：新中考要求用思维型、应用型试题替代记忆型、机械训练型试题，以考查学生的知识积累情况以及应用学科思想方法能力的发展情况。新中考趋势下，传统的灌输式教学难以满足现阶段初中化学教学需要，因此创新教学方法势在必行。文章简述了新中考内涵，指出教师可通过联系生活、组织活动、创建实验教学平台等方式来满足新中考对初中化学的教学要求，以期为进一步提高初中化学教学质量提供有益参考。

新课标下初中英语与语文跨学科教学路径研究论文

2024-09-04 14:55:30

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求英语教材的编写应当秉持循序渐进的原则，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料，注重加强与其他学科的联系。由此可见，跨学科的英语教学有利于学生的全面发展。语文学科与英语学科同属语言学科，既有不同之处，又有相同之处，两者的教学方法可以相互借鉴。作者在跨学科融合的视角下，结合新课标的教学要求，简要探讨初中英语教学与语文教学的融合意义，重点论述两个学科融合的现实路径，以期助力学生的长远发展。

新课标下初中道德与法治学科项目式教学路径探究论文

2024-09-04 14:31:28

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[摘要]：近年来，教育部对学生创新精神、实践能力的培养以及多学科融合教学的关注度越来越高，项目式教学在这样的背景下应运而生，受到基础教育领域的广泛重视。在初中道德与法治课堂教学中应用项目式教学，是道德与法治学科全面深化改革的必然要求，有利于提升初中道德与法治课堂的教学实效，强化学科实践。基于此，文章就项目式教学在初中道德与法治教学中的意义进行了简要分析，并提出了具体的项目式教学路径，以期提高学生的道德素质，助力学生核心素养的培养。

新高考视域下高中地理实践性作业研究论文

2024-09-04 14:04:50

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[摘要]：当前，大部分教师布置高中地理作业时以知识点为中心，侧重巩固知识、提升技能，但这与新高考的要求并不完全吻合。新高考中不仅会考查与知识点相关的问题，还会考查学生的思维品质、思维过程以及关键能力。新高考进一步深化了试题的情境创设与呈现方式，加大了试题的开放性与探究性，旨在培养学生的综合素养。基于这一背景，高中地理教师应创新作业设计形式，通过设计实践性作业锻炼学生的综合能力，让他们以更好的状态应对新高考的挑战。基于此，文章首先分析了新高考视域下高中地理实践性作业的设计价值，而后探寻了高中地理实践性作业的设计策略，

新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究—以2023年全国高考英语新课标I卷为例论文

2024-09-04 12:03:05

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[摘要]：阐述高考英语读后续写题型的特点。分析学生在高考英语读后续写中存在的问题。以2023年全国高考英语新课标I卷读后续写材料为例，探究读后续写教学策略，即仔细研读文本，把握文章要素；再次阅读文本，理清故事情节；抓住关键词，锁定情感发展方向；解读段首句，构建写作框架；根据Given-New策略，形成合理的情节线；运用各种手法，刻画故事情节。