问题导学法在初中数学教学中的应用路径探析论文

2023-11-30 16:59:52

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[摘要]：在我国教育事业飞速发展的时代背景下，初中数学教育工作面临着新的机遇与挑战，做好初中数学教育工作，必须格外重视对教育手段的合理创新，采用趣味性的教学方式，带给学生深刻的启迪．教师是教学活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，采用问题导学法能够从学习出发带给学生深刻的感悟，让每位学生都能够在探究和解决数学问题的同时获得深层次的学习体验，以实现思维的有效提升．本文在深入研究问题导学法教育价值及初中生数学学习规律的基础上，提出了问题导学法在初中数学教学中的有效应用路径，供广大数学教育工作者借鉴和参考.

培养实验思维能力打造探究性物理课堂论文

2023-11-30 16:56:43

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[摘要]：实验教学是物理教学的重要形式和方法，实验思维能力也是学生物理素养的重要体现．在初中物理教学中，我们教师要结合学生的学习实际及课堂教学内容，建构探究性物理实验课堂，不断培养学生的物理实验思维与核心素养.

基于项目化教学的初中化学作业有效设计论文

2023-11-30 16:19:35

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[摘要]：项目化教学作为当前新一轮主打模式，在教育教学中应用较为广泛．通过创设相关问题，对学生进行引导和启发，在问题的牵动下让学生能够主动思考、分析、判断、推理，并积极解决问题．通过多元情境的设置，让学生们在同一环境下、同一学习任务下，带着不同的问题进行作业交流、相互分享、相互促进．这就需要教师对化学作业设计进一步优化，通过项目式学习来实现高效作业成果．基于此，本文对项目化教学的初中化学作业有效设计进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展.

基于高考评价体系下的高考生物试题研究论文

2023-11-30 14:33:18

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[摘要]：基于高考评价体系分析来看 , 现阶段的高考试题会更多融合学生日常生活以及学 科发展情境 , 具有较高的真实性 、操作性及融合性 。

基于“双减”政策的数学分层教学研究论文

2023-11-30 14:28:37

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[摘要]：基于“双减”政策的教育大背景下，为了有效促进初中学生个体教学差异，满足学生对 学习的多样化需求，初中阶段数学教学应当引入分层教学的方式.基于此

在问题探究中“生长数学”———以《一次函数》期末复习课为例论文

2023-11-30 12:06:08

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[摘要]：卜以楼老师提出的“生长数学”理论，强调数学课堂实践应找准知识生长点，选好生长路径．文章开展了“生长数学”复习教学实践，以“一次函数”为纲，以《函数图像性质》《函数与方程》《函数与不等式》等章节为目，以问题导入、问题思考、问题解决为教学手段，融入初中数学知识中数与式、式与算、平面图形、位移与运动、面积求解、勾股定理等诸多生长“枝叶”，将“数形结合”“数学分类”“方程”等生长思维融会其中.

引导学生在感悟中学习数学论文

2023-11-30 11:58:01

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[摘要]：在数学学习中，教师不仅要指引学生学习的方向，还要引导学生去反思更多的数学问题．文章从引导学生理解数学定义本质、逆向应用数学定理、比较还原数学图形、多角度反思数学方法等四个方面来阐述.

思维导图策略在初中生物教学中的应用实践论文

2023-11-30 11:47:43

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[摘要]：在初中生物教学中，使用思维导图就是以具体知识点为中心，使用线段、箭头等方式将不同核心知识点串联在一起，形成完善的框架结构，帮助学生直观理解生物知识．因此在初中生物教学中，教师需要合理使用思维导图策略，从不同阶段出发，在运用思维导图的基础上组织学生针对教材内容进行分析，确保思维导图制作的完整性，加深对生物知识的认识.

基于“问题链”的数学深度学习研究论文

2023-11-30 11:42:01

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[摘要]：数学课程的发展大部分情况下源于问题的推进作用，问题在数学实际教学中发挥着极其重要的作用．而“问题链”作为有效激发和推进学生学习的问题集合，它能充分整合教学的核心目标、核心内容，所有问题都将基于学生的生活实际和思维水平设定和提出，并科学合理地贯穿于课堂教学，不管是对于教师教学还是学生学习都有着极大的促进作用．因此，现阶段很多数学教师都会选择在课堂上利用“问题链”组织教学，但是不可否认的是大部分小学数学教师在“问题链”的设计过程中仍然存在许多的不足，还有一些不可忽视的问题有待解决．所以，本文结合笔者自身的教学

初中物理实验资源拓展的相关方法研究论文

2023-11-30 11:34:00

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[摘要]：当前社会与时代发展非常快，这其中自然少不了物理学科的贡献．在人们的日常生活中，物理学知识可谓无处不在．不论是一年四季的物态变化，还是家具设计可以承受的最大压力，或是物体运动的快慢，这些物理知识都来自于生活．物理教学就是教授学生存在的现象和原理，并且引导学生利用所学知识回归社会．从目前的初中物理教学现状来看，实验教学开展的效果并不理想．因此，应该尝试从拓展实验资源开始着手，扫除实验教学面临的阻碍.