回归生活本真：生活化情境在初中道德与法治教学中的创设与运用论文

2026-03-06 16:49:23

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[摘要]：本文聚焦初中道德与法治教学生活化情境创设的核心议题，从课程实践属性、认知发展规律、立德树人要求三个维度剖析其本质价值。

核心素养导向的小学音乐“听创演”模式构建与实施论文

2026-03-06 16:37:15

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[摘要]：小学音乐教学存在“听”被动化、“创”门槛高、“演”单一化的问题，难以适配2022版课标对审美感知、创意实践、艺术表现的素养要求。

从一境到多境：高中历史情境教学的进阶路径论文

2026-03-06 16:25:27

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[摘要]：情境教学是高中历史教学的关键手段，但其创设并非简单场景还原，而是动态生成的教学生态。当前教师常局限于一境（宏观纵向建构）或多境（微观横向探究）单一使用，难以融通核心素养目标。

从新手到胜任：初中青年教师教学实践能力的阶梯式培养研究论文

2026-03-06 16:13:10

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[摘要]：本文聚焦从新手到胜任的成长规律，构建站稳课堂—深耕课堂—驾驭课堂—创生课堂的阶梯式培养路径，为提升青年教师教学实践能力提供系统方案，助力其快速实现专业成长。

初中语文小说思辨性阅读教学的策略探究论文

2026-03-06 16:05:45

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[摘要]：本文聚焦初中语文小说思辨性阅读教学，从理论入手，厘清小说思辨性阅读教学内涵与价值，继而结合当前小说思辨性阅读教学现状提出教学策略，旨在提供教学范式，提高语文教学的育人效果。

“双线混融”背景下乡村小学英语教师信息素养提升策略研究论文

2026-03-06 16:01:45

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[摘要]：文章提出系统提升策略依托课例研析建立混融教学的整体设计思维，立足本土学情发展数字资源的甄别与改造能力，旨在为乡村小学英语教师信息素养的系统提升提供实践参考。

“看得见的教育”：初中道德与法治微项目活动的价值与设计论文

2026-03-06 15:56:02

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[摘要]：本文从学科育人视角出发，立足看得见的教育理念，探讨初中道德与法治微项目活动的育人价值与实现机制。

“1+433”幸福教联体：协同育人生长的区域实践样态论文

2026-03-06 15:52:04

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[摘要]：新时代教育高质量发展要求构建政府主导、学校主动、家庭尽责、社会参与的协同育人机制。本研究以广州市番禺区石楼镇为实践场域，系统构建并实施了“1+433”幸福教联体协同育人生长模式。

核心素养视域下小学数学单元整体教学策略研究论文

2026-02-27 17:21:24

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[摘要]：文章先简单分析了小学数学单元整体教学的价值，然后以人教版数学三年级（上册）“长方形和正方形”单元为例，探讨了落实小学数学单元整体教学的策略，希望可以为数学教学改革提供参考。

备课室到素养场的贯通：“教—学—评”一致性驱动革命文本教学的路径研究论文

2026-02-27 17:08:57

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[摘要]：在“教—学—评”一致性理念的指导下，文章以统编语文五年级（下册）第四单元《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇革命主题文本为研究对象，构建了“确定预期结果—设计评价证据—规划学习体验”的教学闭环。