构建智慧校园新生态 ——安徽医科大学信息化建设“八个一 ”工程实践论文

2025-05-27 14:38:46

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[摘要]：分析安徽医科大学信息化工作“全校一张网”“基础一平台”“信息一个站”“数据一个库”“上网一个号”“校园一张卡”“办事一张表”“智治一张图”的“八个一”工程实践，为同类高等院校信息化工作的规划和实施提供借鉴。

高中语文小说阅读教学的整体性建构策略论文

2025-05-27 14:28:22

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[摘要]：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）对高中语文小说阅读教学提出了整体性目标，要求教师以整体性思维开展教学，将群文教学、整本书教学理念融入日常单篇、片段教学，借助横向与纵向联系整合教学资源，提升学生的审美意识与语文核心素养。

高中语文教学中古典诗词的鉴赏方法探究 ——以陆游《书愤》教学为例论文

2025-05-27 14:19:28

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[摘要]：古典诗词按照一定的声调、韵律要求，用凝练的语言表达丰沛的情感以及丰富的想象，具有极高的艺术魅力。高中语文教学中，指导学生掌握古典诗词的鉴赏方法，有利于学生体会古典诗词的语言美、意境美与情感美。

高中英语课堂对学生自主探究学习能力的培养分析论文

2025-05-27 14:00:29

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[摘要]：在高中英语课堂中,培养学生自主学习能力具有重要意义。此举不仅有助于学生更全面地掌握英语知识，更是为他们未来在学习和职业生涯中的持续发展奠定坚实的基础。

单元整体教学策略在高中英语课程实施中的融入论文

2025-05-22 14:06:04

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[摘要]：本篇文章的目标是研究大单元教学法在高中英语教学中的应用情况，以及这种方法对学生英语核心素养的塑造作用。高中英语教学的目标已经从原本单一的语言知识教投转变为全方位培养学生的语言技能、文化感知、思维素质以及学习技能。在这样的背景下，大单元教学模式应声而出，它以整合性、主题性以及深度学习的特点，为高中英语教学注入了新的思维和方法。大单元教学模式注重于围绕一个大的主题或议题，将关联的语言知识和技巧进行融合。此模式借助于情境的创设和教学结构的合理安排，旨在推进学生对知识内容的深入洞察及其运用能力的提升。

大学信息化教学模式构建路径论文

2025-05-22 13:57:30

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[摘要]：在信息技术飞速发展的背景下，教育领域迎来了前所未有的变革。信息化时代的新兴技术正在深刻影响着教学方法和学习方式，推动教育从传统模式向智能化、个性化的方向发展。大学作为知识传播和创新的核心机构，面临着重新审视和重构信息化教学的迫切需求。如何有效利用信息技术，提升教学效率，满足学生的个性化学习需求，成为当前教育研究的热点。基于此，深入探讨大学信息化教学的内涵、现存问题及其构建路径，以期为实现教育的全面提升提供理论支持和实践指导。

大数据在高中英语精准教学中的应用分析论文

2025-05-22 13:49:07

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[摘要]：在我国经济社会不断进步与发展的时代背景下，社会对于英语人才的能力要求也在不断提高，学校对于高中英语的课程教学也在越来越关注。高中英语教师在开展课程教学时，需要不断地革新自己传统的教育教学方式，积极寻求更优的教学方案，以此来提高高中英语教学课堂的质量和效率。在大数据时代的背景下，高中英语教师要想实现精准教学，那么就必须要借助大数据技术有效地分析以及评估学生的实际学习问题，本文主要分析了高中英语教师精准教学过程中存在的问题，具体探计了英语教师应采取怎样的措施，提高英语课童的教学实效，培养学生们的英语学科核心素

大数据背景下思政教育评价的数字化转型论文

2025-05-22 11:58:18

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[摘要]：在大数据和人工智能快速发展的背景下，教育行业正经历着前所未有的变革。传统思政教育评价体系显现出越来越多的弊端，迫切需要改革和转型。基于此，通过文献梳理和逻辑推演等方法，探索思政教育评价数字化转型，并提出切实可行的转型路径，包括建立健全数据收集与管理机制，构建智能化数据分析平台，实施个性化思政教育，提升教师信息素养与技术能力以及构建多层次的评价反馈体系，旨在丰富思政教育评价理论，为思政教育评价的数字化转型提供有益借鉴。

大单元视域下探研初中历史情境教学的有效路径—以七下“宋代经济的发展”为例论文

2025-05-22 11:52:55

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[摘要]：《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出，在初中历史教学中进行大概念、大单元教学，要求一线教师依据大概念，以大单元教学的形式建构知识框架，以大任务为驱动统领整个学习过程，以达成深度学习和提升学生核心素养的目标。情境教学是当下最时兴的一种教学模式，它是指在教学过程中，教师从教学需要出发，创设与教学内容相匹配的情境和学习氛围，以增进学生的体验感，激发学生的学习情绪。大单元教学目标的达成紧密依托教学情境的创设，二者相互补充、相互促进，大单元体现了教学设计的张力，而情境教学体现了教学设计的温情。

大单元视角下初中英语情境教学实践探讨论文

2025-05-22 11:45:08

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[摘要]：《义务教育英语课程标准(2022年版)》为新时代英语教育中核心素养的实施提供明确的导向，它倡导以宏观学科理解为基础，促进课程内容的系统化构建，并通过主题导向确保课程内容与实际情境相融合。这一教育理念开辟了课程改革的新路径，特别关注了大单元教学法的应用，将“课程内容融入情境”视为关键焦点。