民族地区小学生家国情怀培育的实践研究论文

2025-03-18 14:48:01

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[摘要]：文章结合小学生爱国主义教育的实际，对贵州少数民族地区小学生家国情怀培育的现状及其实践策略进行了梳理，在与家庭、学校进行有效结合的基础上，根据地域特点和民族特色，从环境育人、校本教材、学科渗透、实践培育、家校联合五个方面着手，进一步探讨了适合少数民族地区小学生家国情怀培育的实践模式。

民办高校创新创业教育发展现状及路径探索论文

2025-03-18 14:38:02

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[摘要]：在国家“大众创业、万众创新”的号召下，全国范围内掀起创新创业的热潮，教育领域也发生了深刻变革。高校作为人才培养的重要基地，尤其是在“双创”政策的背景下，创新创业教育面临着更为复杂和严峻的挑战。

面向新时代高质量人才培养的传热学课程教学改革实践探析论文

2025-03-18 13:54:00

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[摘要]：在新时代高质量人才培养的大背景下，传热学课程教学改革势在必行。传热技术是诸多行业和领域的核心技术之一，随着科技的日新月异，传热学课程面临一些亟待解决的难题，包括知识—能力—思想政治素质的有机融通，前沿性和时代性知识点的科学融入，知识进阶能力的提升等。

面向锂电卓越工程师培养的新模式探索论文

2025-03-18 12:04:37

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[摘要]：我国正处于实现中华民族伟大复兴、完成第二个百年奋斗目标的关键时期，推进高素质工程技术人才培养具有十分重要的意义。能源转型与升级为各领域实现进步与突破提供动力保障，锂电新能源是其中较为重要的力量之一。

面向计算机类专业的算法设计与分析课程建设论文

2025-03-18 11:58:28

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[摘要]：通过实验课程设计、项目实践安排和课外创新活动等多元化实践教学环节，培养学生的算法应用能力和创新能力。这种全面的课程建设方案，旨在提升学生的计算思维和解决问题能力，为培养高素质计算机人才提供有效途径。

外科手术学课程PBL教学模式实施效果研究论文

2025-03-17 14:54:43

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[摘要]：为了调查外科手术学课程PBL教学模式实施效果，文章以蚌埠医学院2021级临床医学专业学生为研究对象，随机选择同一位教师教的两个班分为对照组和实验组（每组各50人），其中对照组采用常规教学模式，实验组采用PBL教学模式，然后对两组学生的教学满意度、教学效果、自我评价进行考查，结果显示，实验组学生满意度为94.00%，明显高于对照组学生（P<0.05）；实验组学生理论测评、技能操作成绩高于对照组学生（P<0.01）；实验组学生临床知识、专业技能、自主学习、交流协调得分明显高于对照组学生（P<

图形谱在小学音乐赏析教学中的应用研究论文

2025-03-17 14:47:16

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[摘要]：在小学音乐赏析教学中应用图形谱,能帮助学生更好感知或理解音乐旋律特征。本文从图形谱的功能出发,总结图形谱在音乐赏析教学中的应用原则—直观性、简化性和趣味性原则,探讨在实际教学中应用图形谱的策略和方法,包括根据学段和学情特征选用合适的图形谱类型,根据音乐赏析教学目标设计、绘制和解析图形谱,适时在赏析课上利用图形谱引入新的音乐元素,更好开展学生能力评价等。提出目前在小学音乐赏析教学中应用图形谱的常见问题及应对方法,以期解决小学生乐理知识与音乐审美经验不足等问题。

挑战与回应:基于学科任务完成质量的等级评分方法论文

2025-03-17 14:41:22

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[摘要]：核心素养立意的新课标给考试评价实践带来了不可忽视的挑战,在学生面对的情境、任务难度与广度、所运用的知识范围均给定的前提下,如何科学地评定学生的核心素养发展水平成为评分环节不得不回应的重大问题。鉴于传统的评分方式无法回答好这一新问题,根据合一性原则,以实践为基础,基于学科任务完成质量的等级评分方法是回应新挑战和新问题的行之有效的方法。

提高园本教研活动有效性的策略研究论文

2025-03-17 14:34:14

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[摘要]：园本教研作为提升幼儿园教育质量、促进教师专业成长的重要途径，其有效性直接关系到幼儿教育的整体发展。基于此，文章从管理制度的完善、前期准备的充分性、活动模式的创新以及后续成果的落实等四个方面入手，探讨了提高园本教研活动有效性的策略，希望能够为教育工作者提供有益参考，激发教师对园本教研活动的热情，进而提升幼儿园的整体教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

提高小学美术欣赏教学效率的策略探究论文

2025-03-17 14:27:43

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[摘要]：素质教育的普及推动了小学美术教学的改革进程，而美术欣赏作为小学美术教学的重要内容，能使学生在对美术作品进行感知、联想、分析的过程中获得审美体验与享受，是进一步提升学生审美意识、审美能力的主要途径。因此，在素质教育深入推进的背景下，本文以提升小学美术欣赏教学效率为目标，分析小学美术欣赏教学中的影响因素，旨在全方位提高小学美术欣赏教学质量，以此促进学生美术学科核心素养的发展。