“ 产出导向法( POA) ”在大学英语教学中的应用探究论文

2024-02-24 15:09:52

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[摘要]：随着高等教育改革的不断推进，在大学英语教学中，教师逐渐认识到“产出导向法(POA) ”教学理 论的重要价值。在此背景下，大学英语教学应坚持以学习为中心

中外经济学期刊论文英文摘要的语步—语阶序列对比分析论文

2024-02-06 15:11:36

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[摘要]：学术论文体裁研究受到研究者广泛关注，但国内学界对经济学期刊论文摘要的研究相对匮乏。 文章建立了中外经济学期刊摘要对比语料库，讨论两个语料库摘要的语步

用产出导向法将中国文化引入大学英语课堂论文

2024-02-06 15:02:47

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[摘要]：对外传播中国文化是时代所需，在校大学生是对外传播中国文化的潜在力量，而大学英语教学中 普遍存在中国传统文化缺失的现象，因此有必要将中国文化引入大学英语课堂

隐喻英译的诗学探究— 以中国古典诗歌和现代诗为例论文

2024-02-06 14:50:41

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[摘要]：诗性是诗歌的本质属性，具体表现在意象、意境、语言形式及形式背后的感性上 。 中国诗歌的隐 喻是典型的陌生化表达方式，既体现了诗歌的诗性和文学性

基于需求分析对医学院校ESP教学现状的探讨论文

2024-02-06 11:30:15

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[摘要]：随着社会经济的不断发展，社会各界对人才的要求也日渐提升，医学领域作为国际学术交流的前沿阵地，培养出具备良好专业素养和优秀的英语交流能力的人才变得更为迫切。ESP教学的目标是培养学生学习专业英语的能力，扩展获取知识的途径，使得学生可以从国外文献中汲取知识，还能使他们在以后的工作学习中熟练使用英语进行学习、医疗、科研、国际交流等的相关活动，ESP教学为解决医学领域复合型人才短缺问题提供了方案。文章将阐述ESP教学模式在我国的发展、ESP教学对医学院校教育体系的价值以及医学院校ESP教学现状，根据需求分析总结医

基于认知语言学的英语隐喻翻译思路创建论文

2024-02-06 11:21:15

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[摘要]：英语翻译工作的目标在于实现跨民族、跨文化的信息有效传递。隐喻不仅是修辞手法，同时也是一种语言形式，是一种非正式、非常态的语言表达行为，在英语文学、日常交流中隐喻的使用都较为常见。基于此，文章从认知语言学角度出发，挖掘了隐喻的内涵，阐述了认知语言学对英语隐喻翻译的影响与方法，并针对性提出基于认知语言学的英语隐喻翻译思路，旨在为译者进行翻译时提供参考与帮助。

翻译目的论视角下浅析严复《天演论·译例言》汉英翻译论文

2024-02-06 11:07:32

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[摘要]：文章在翻译目的论(Skopos theory)的视角下，结合英汉语言对比浅析严复《天演论·译例言》的汉英翻译中的源语目标语之间的转换。文章主要先对《天演论·译例言》的翻译难点进行剖析，再以严复在文中提及的“信达雅”为例，用翻译目的论分析在译文接收者为英语母语者时如何对“信达雅”这一概念进行源语和目标语之间的转换，最后总结出对此类文本可采用的翻译策略。

汉英翻译教学中可操作性的文化处理策略探究论文

2024-02-06 10:57:47

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[摘要]：文章主要以汉英翻译教学中可操作性的文化处理策略探究为重点进行阐述。首先，对汉英翻译能力的界定、汉英翻译教学中可操作性的文化处理必要性进行分析。其次，从文化意义不对应的变通处理、语用意义不同的变通处理、文化传真处理的音译和直译方法、直译、音译和解释结合方法、增释和脚注方法等方面深入说明并探讨。最后，通过开展课堂双语比较、讲练语言对比性翻译、创建译文评析方式对学生的汉英翻译能力进行培养，促进学生的知识、能力、素养全方面发展，旨在为相关研究提供参考资料。

基于克拉申二语习得理论下的大学英语教学的思考论文

2024-02-06 10:44:54

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[摘要]：伴随着经济全球化的不断推进和中国对外开放程度的不断扩大，学习英语成为一种越来越普遍的现象。大学生是祖国未来的重要建设者，因此，培养高素质、高能力、具有跨文化国际视野的大学生是必要的。大学英语教学在提升大学生英语综合能力方面发挥着重要作用，文章基于克拉申二语习得理论，从英语词汇学习、阅读、英语听说、教学资源的角度分析大学生英语学习的现状，以期为教师和学生在大学英语的教与学过程中提供一些启示。

大学英语中医科生跨文化交际能力培养研究—基于ISS 量表的跨文化敏感度水平测量论文

2024-02-06 09:50:24

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[摘要]：跨文化交际能力包括认知、情感和行为三个方面，跨文化敏感度是跨文化交际的情感层面。跨文化交际能力的培养是大学英语教学的主要内容之一，培养学生的国际视野和全球意识也是高素质医学人才培养的要求。本研究采用ISS量表测试了医学本科生的跨文化敏感度水平，以及其与五因子的相关性。研究结果显示，他们的跨文化敏感度总体水平中等偏上，跨文化敏感度水平与五项因子均呈显著性正相关。访谈问题的文本分析表明，93.57%的学生没有跨文化交际经历，大部分学生认为英语能力会影响跨文化交际能力，近一半学生希望在大学英语课堂上练习并提高听