浅谈生活教育理论下的高中数学教学论文

2023-07-16 12:05:08

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[摘要]：近年来，伴随教育改革的持续开展，陶行知先生的生活教育理论得到了各界人士的重视，成为当前教育转型的一大主流。陶行知先生认为，生活本身就是一本活的教科书，让教育回归生活能有效提升学生的学习效率，对教学有重要的指导意义。文章选取苏教版高中数学部分案例，对陶行知生活教育理论下的数学教学展开研究分析。

浅谈小学科学实验数据的转化策略论文

2023-07-16 12:00:45

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[摘要]：小学科学课程以探究为核心，数据则是对探究结果的真实呈现，蕴含研究对象的内在规律，是对现象、事物进行定性、定量分析的基础。但是，在真正课堂探究的过程中，学生对于数据的处理和分析还存在较多困惑。文章结合笔者自身教学实践，对实验数据的转化问题提出策略，促进学生的实证意识，培养学生的实验技能，提高学生的科学素养。

初中历史教学中史料教学法的合理运用论文

2023-07-15 10:13:31

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[摘要]：史料作为研究世界发展历史的重要依据，同样也是学生学习和了解历史过往的重要手段。史料教学法的运用，改变了偏向于理论化的历史授课方式，提高了学生参与历史课堂学习的兴趣，改变了传统死记硬背式的历史学习方法，提升了学生对于历史发展规律和事件的认识，提高了历史教育成效。文章对史料教学法实用意义进行解读，并对史料教学法在历史学科教学时的运用提出建议。

浅谈“六大解放”思想在小学科学教学中的渗透论文

2023-07-14 10:56:42

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[摘要]：在教育改革的关键时期下，许多学校开始倡导陶行知教育思想，主动将陶行知的教育理论与实际课堂教学活动相结合，以全面提升学生的学科素质。而陶行知“六大解放”思想，成为众多教师的首要选择。该教育思想意义深远、影响巨大，能对当前教育起到重要的启发和指导作用。文章结合苏科版小学科学教材中的相关案例，探索陶行知“六大解放”思想下的小学科学教学。

课内外巧结合，提升整本书阅读有效性论文

2023-07-14 10:46:24

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[摘要]：整本书阅读是2022年新课标关于英语阅读改革方面的重要内容要求，整本书阅读能够拓展学生的语言能力、锻炼学生的思维、丰富学生阅读体验、锻炼学生记忆力。整本书阅读并非一蹴而就的阅读任务，而是需要学生持之以恒完成的，并且课内外结合起来是有利于整本书阅读的有效方式。文章从课内外结合的角度，着眼有效性探究整本书阅读。

类比在初中化学教学中的应用论文

2023-07-13 14:02:14

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[摘要]：类比主要是依据两种事物在某些特性上的一致性与相似性，推理出二者在其他特性上存在的相似之处。在初中化学教学中，类比法常常被应用于化学概念、化学现象、化学反应原理、化学题型等方面，通过该方法的有效应用，一方面可以探寻出两种不同物质之间相似的化学特性，进而使抽象化的概念、原理变得更为简化，更易于理解；另一方面可以大幅提高学生解决各种疑难问题的能力，解题思路将变得更加清晰，这对学好化学知识起到关键性作用。

科学史在高中生物教学中的应用策略探析论文

2023-07-13 13:49:26

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[摘要]：在高中生物教学过程中，科学史属于培养学生生物科学素养的重点。通过对科学史的正确运用，能够协助学生深入理解科学本质与现象，进而形成完整的知识框架。但和其他学科相比之下，科学史容易被忽略，所以教师组织学生进行教学活动时，需要全面挖掘科学史的潜在价值与意义。

聚焦“数学阅读”，提升解题能力论文

2023-07-13 13:43:24

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[摘要]：数学阅读能够将问题的理解、解决与阅读相结合，促进学生真正读懂数学。核心素养背景下，数学阅读能为学生的解题提供一条认识、感悟、理解、应用数学的“跑道”。因此，从小学阶段开始逐步培养学生的数学阅读能力，提升他们的解题能力十分必要。文章针对小学生身心发展的特点，尝试寻找适合的阅读方法。

“双减”政策下小学语文作业优化设计论文

2023-07-13 10:51:53

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[摘要]：作业是巩固知识、检测学生学习成果的重要途径，但传统作业布置的形式单一且量大，给学生造成非常大的课业负担，而且起不到作业应有的作用。而“双减”政策要求改变这种现状，切实减轻学生的课后作业负担。在小学语文教学中要优化作业环节，结合学生实际情况和教学需要设计有效作业内容，满足减负增效的需求，从而达到理想的效果，真正落实“双减”政策。

“双减”政策下小学科学教学策略研究论文

2023-07-13 10:48:40

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[摘要]：“双减”政策下，义务教育工作中对学生综合素养的培养受到了极大重视。小学科学教学活动的开展是培养学生科学素养的重要手段，也是小学阶段学生接受科学教育的主要途径。文章以“双减”政策为背景，陶行知教育理论为指导，探究小学科学教学活动有效策略。研究策略的开展主要立足学生实际，从生活化角度促进学生对科学知识的理解，指导学生掌握科学研究的过程及方法，提高学生对科学知识重要性的认识，促进学生全面发展。