基于“深度学习理论”的高中物理教学实施策略——以《机械能守恒定律》为例论文

2023-08-23 13:44:16

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[摘要]：深度学习是学习者通过批判性的思维方式，将原有的认知结构迁移到新情境中再加工的过程，对培养学生核心素养至关重要．本文以人教版高中物理必修二《机械能守恒定律》一节内容的学习为例，探究如何将深度学习理论应用于课堂教学实践．

基于“核心素养为本”的微项目教学设计 ——— 以“科学使用含氯消毒剂”微项目教学为例论文

2023-08-22 14:34:55

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[摘要]：基于微项目学习理论设计教学，以“科学使用含氯消毒剂”教学为例，就如何在高中化学教学中利用教材“微项目”践行项目式学习理论进行了探索与尝试．

积极心理学理念下高职护生心理韧性的提升路径论文

2023-08-22 14:18:01

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[摘要]：为了增强高职护生的各种心理素质，使其逐步成长为一名优秀的护理人员，文章首先对相关理念进行了概述，然后分析了积极心理学理念下提升高职护生心理韧性的重要性，接着论述了高职护生的心理特点和心理韧性差异，之后说明了积极心理学理念下高职护生应当具有的心理韧性，最后提出了积极心理学理念下高职护生心理韧性的提升路径。

核心素养下基于新教材的高中生物实验教学策略论文

2023-08-22 14:00:16

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[摘要]：实验在高中生物的教学中通常具有重要作用，且和生物内容有着密切关联．将实验融入到课堂教学，不仅能提升学生的课堂学习兴趣，而且还能实现课堂氛围的活跃，从而实现学习效率提高的同时，促进学生的生物学科的核心素养发展．

核心素养导向下的项目式教学实践 ——— 以“从海带中提取碘”为例论文

2023-08-22 13:56:15

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[摘要]：项目教学是培养学科核心素养的有效途径之一．项目教学能使学生在解决实际问题的过程中，增强理解和应用化学知识的能力，以任务为主线，巧用驱动性问题拓展学生的进阶性思维，促进学生深度学习，从而促进德智体美劳全面发展．本文通过介绍高中化学“海带中提取碘”的项目式教学研究，将学生的学习能力转化为持续的学习实践，落实学生的化学学科素养．

核心素养背景下高中物理渐进式教学研究论文

2023-08-22 13:43:30

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[摘要]：渐进式教学法是一种教师逐渐引领学生深入学习的教学方法，当中教师以向导的身份开展学科教学，能够在与学生的有效互动中让学生更加全面且细致地感知学习内容，有利于学生核心素养的发展．如此，本文以《万有引力定律》一课为例，谈核心素养背景下的高中物理渐进式教学策略．

几何画板助力深度学习两例论文

2023-08-22 09:18:43

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[摘要]：数形结合是研究数学问题的基本方法，它包含“以形助数”与“以数辅形”两个方面．几何画板把代数的精确刻画与几何图象相结合，为数学学习提供一种新的学习环境，使数学思维形象化，使学习者亲历数学知识的形成以及探索规律的过程．

基于物理核心素养培养学生探究能力论文

2023-08-22 09:10:49

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[摘要]：在物理教学实践中，结合形象生动的物理教学实践，让同学们在形象生动的学习体验过程中，有效地建构起科学的物理概念体系的认知图式，建构科学的物理观念，锻炼学生在具体的学习实践中的物理认知、抽象概括、分析综合等方面的思维能力．

基于PDCA循环的在线教育研究论文

2023-08-22 09:06:52

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[摘要]：文章基于文献综述，首先说明了PDCA循环理论及其应用于在线教育的逻辑，然后分析了当前在线教育存在的问题，接着论述了基于PDCA循环的在线教育实践，最后对基于PDCA循环的在线教育进行了反思。

基于OBE理念的结构力学教学改革探索论文

2023-08-22 09:03:31

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[摘要]：为了更好地提升结构力学教学效果，文章首先阐述了相关研究背景，然后提出了基于OBE理念的结构力学教学改革路径，最后论述了基于OBE理念的结构力学教学改革的质量保障机制。