以中华优秀传统文化为根基，创新学校发展之路论文

2023-04-13 16:35:01

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[摘要]：　　学校以中华优秀传统文化为根基，创新学校管理三维空间：从思想维度高屋建瓴传承传统；从物质环境维度浸润师生，完成人格雕塑；从课程维度进行项目驱动，实现育美、育智、强体。

以党建引领区域教师研修机构业务运行的 探索与实践论文

2023-04-13 16:29:59

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[摘要]：　　加强党对新时代教师研修机构的全面领导，将党的方针政策贯彻落实到研修机构建设的各个方面是推进区域教师研修机构转型升级的根本原则。面对调研中暴露出的“党建与业务中心工作两张皮”问题，北京教育学院丰台分院党委积极开展系列理论与实践研究，从理论上厘清了新时代教师研修机构党建与业务工作融合发展的重要意义、发展现状和实现路径，从实践上建构了“党建+研修机制、党建+研修支撑、党建+研修评价”三维度党建与业务融合发展的路径模型，以期为破解区域教师研修机构党建与业务工作融合的实际问题提供实践范例，为加强党对教师研修机构

主题语境引领下的小学英语语法教学探究论文

2023-04-13 16:21:01

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[摘要]：　　本文结合教学实例讨论主题语境下开展小学英语语法教学的有效措施，通过创设主题语境，使学生感知语法形式；再依托主题语境，帮助学生理解语法意义，能够准确、得体地表达语言知识，最后升华主题语境，增强语法意识，培养学生灵活运用语言能力。

指向学科核心素养的识谱教学策略探究论文

2023-04-13 16:12:55

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[摘要]：　　在义务教育阶段的音乐教学中，许多教师对识谱教学的重要性认识不足，对识谱教学的策略研究不够，导致识谱教学碎片化、技术化现象严重。本文基于对识谱能力和音乐学科核心素养的概念厘清及关系厘定，结合对识谱教学的现状解读，提出通过尊重认知规律、依托深度聆听、优化学习形式、借助评价导向等策略，构建指向学科核心素养的“自主导学”式课堂，以期提高学生的识谱能力，进而提升音乐学科核心素养。

指向核心素养的单元导学课设计与实施论文

2023-04-13 16:05:50

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[摘要]：　　在语文教学中，单元导读页作为教师备课的资源，同样也是学生的学习资源。在教与学的过程中，教师如何结合导语页的提示，给予学生针对性的指导，培养学生的迁移运用能力；学生如何通过单元导读页，在整体上把握单元的“人文主题”和“语文要素”，明确学习内容，清晰地建构起文本之间的联系，进而更积极主动地参与到单元的学习之中……这些都是值得思考的。本文依托《义务教育语文课程标准(2022年版)》，以格式塔心理学作为理论基础，结合自身的教学实践，进行单元导学课设计，进而促进学生自学意识、认知能力与情感态度协同发展，最终形成

阅读与写作在小学语文教学中有效融合的探究论文

2023-04-13 15:31:44

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[摘要]：　　在小学教育中，语文是一门非常重要的课程，它不仅能够传授学生丰富的语文基础知识，而且还能够培养学生的表达能力、读写技巧，进而让学生的综合素养得以提升。而在小学语文教学中，阅读和写作却成为了不少小学生较为头疼的一个课程项目，耗费了大量的时间与资源，教学成效也并不理想。教师应循序渐进地探索这两种教学的融合途径，使学生能够对重点知识进行更深层次的探索，进而提升自身的学习能力。本文就阅读与作文在小学语文教学中有效融合展开探究。

课程思政视域下体育专业大学英语教学方法—以Hope English教材为例论文

2023-04-11 15:41:41

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[摘要]：　　文章首先分析了体育专业大学英语施行课程思政的重大意义，然后以Hope English教材为例，论述了课程思政视域下体育专业大学英语教学方法，包括对比法、提炼法、延伸法、体验法和举例法。

课程思政背景下高职院校大学语文教学中传统文化教育的实施论文

2023-04-11 15:31:53

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[摘要]：　　为了推动高职院校大学语文教学改革，文章首先阐述了高职院校大学语文教学中传统文化教育实施的意义，然后分析了高职院校大学语文教学中传统文化教育实施的现状，最后提出了课程思政背景下大学语文教学中传统文化教育实施的路径。

酒店管理专业实习生工匠精神的培育论文

2023-04-11 09:36:52

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[摘要]：　　文章基于工匠精神概述，首先阐述了酒店管理专业实习生工匠精神培育的重要性，然后说明了酒店管理专业实习生工匠精神培育的维度，最后提出了酒店管理专业实习生工匠精神的培育路径。

经典文献阅读在思想政治课中的运用论文

2023-04-11 09:27:50

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[摘要]：　　思政课是全面落实和实现立德树人任务的重要途径，其课程内容和性质决定新一轮思政课程改革必须寻求行之有效的经典文献阅读实践教学方法，摆脱原有经典文献阅读缺乏深度和广度、阅读评价单一等问题。从经典文献阅读在思想政治课中的应用意义出发，概述经典文献阅读法主要特征，从学习意识培养、教学过程改革以及考核评价等方面着手，提出具有可操作性、实践性的优化路径。