强化阅读指导下小学语文阅读教学有效策略研究论文

2024-04-25 09:26:47

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[摘要]：本文分析了小学语文阅读教学中的有效策略，强调了强化阅读指导的重要性。在教学过程中，教师应关注培养学生的语文阅读理解能力、独立分析与思考能力以及综合探究能力。这些能力对于培养形成小学生良好语文阅读理解能力和学科素养至关重要。为了不断提升小学生的语文阅读能力，教师需要不断改革创新，采取丰富多彩且形式多样的阅读教学活动，使教学过程更具热情和挑战性，从而增强学生的阅读自信心。通过这些有效策略的实施，可以为小学生的全面发展提供重要支持。

浅析初中英语差异化教学的有效策略论文

2024-04-25 09:16:46

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[摘要]：近年来，在生本主义教育理论的指导下，对于基础阶段的学科教学，教师逐渐意识到要以学生为主体。在初中阶段的英语教学中，教师要从学生的实际学情出发，以学生的不同兴趣、学习能力为导向，实施差异化教学，从而在保障全体学生都能学有所获的同时，培养学生的英语综合素养。文章结合仁爱版初中英语教材内容，从科学评估学生基础、提前清扫学习障碍、清晰划分教学板块、切实优化课堂评价和分层设计课后作业这五个维度进行初中英语差异化教学的策略探究。

浅谈指导幼儿进行科学探究的方法论文

2024-04-24 11:45:45

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[摘要]：教师是幼儿进行科学探究的引导者，在开展科学探究活动时，教师立足不同环节，如提出问题与猜想环节、动手操作与记录环节、表达与交流环节，应用适宜的方法，指导幼儿进行科学探究，促使幼儿在建构科学认知的同时，发展多样能力，提高发展水平。文章从科学探究活动的三大环节入手，详细介绍了指导幼儿进行科学探究的方法。

浅谈数学集体教学活动中多元表征策略的有效运用论文

2024-04-24 11:41:41

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[摘要]：多元表征是幼儿数学学习的重要方式，不仅能够帮助幼儿在现阶段构建更好的学习经验，而且能够为幼 儿未来的学习奠定基础。文章从“了解幼儿的已有经验， 对多元表征策略进行预判”“把握幼儿数学学习的特点， 对多元表征策略进行甄别”“紧扣幼儿数学学习目标，对口语表征策略进行优化”三个方面，阐述了在数学集体 教学活动中如何应用多元表征策略。

留守儿童“四度”阅读策略探索—以“大丰区幸福路小学”为例论文

2024-04-24 11:36:16

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[摘要]：课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。部分留守儿童存在父母管理缺位、情感孤独的状况,课外阅读状况也不容乐观。文章以留守儿童课外阅读活动为主题展开探究,结合具体实践,提出了有温度、有高度、有宽度、有长度的“四度”阅读策略,做好留守儿童课外阅读工作,给予他们阅读关怀,助力他们快乐成长。

利用家园共育进行幼儿心理健康教育的策略研究论文

2024-04-24 11:24:43

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[摘要]：家园共育是幼儿健康成长的助力。学前阶段是个体塑造健康心理的关键阶段。塑造健康心理，离不开家园共育。因此，教师和家长应树立正确的家园共育和心理健康教育观念，以此为指引，携手创设良好的育人环境，开设心理健康课程，开拓信息化沟通渠道，借此帮助幼儿塑造健康心理，夯实健康成长的基础。基于此，文章从教育观念、育人环境、心理健康课程、信息化沟通渠道这四方面着手，详细介绍了利用家园共育进行幼儿心理健康教育的策略。

立足音乐素养 探究音乐节奏——节奏游戏在小学音乐课堂教学中的实践探究论文

2024-04-24 11:11:25

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[摘要]：节奏构成了音乐的基础，并对学生学习与感受音乐至关重要。将游戏化的方法融入小学音乐教学，能有效提升学生对节奏的理解和兴趣。本文探讨了如何设计和实施多种富有创意的节奏游戏，旨在通过趣味性强的互动活动，使学生在愉悦的氛围中掌握音乐知识，提高音乐素养。这样的教学策略不仅激发学生的学习热情，还有助于他们在音乐学习中获得更深刻的体验和认识，从而全面提升其音乐素养。

立德树人视域下小学道德与法治教学实践研究论文

2024-04-24 11:06:46

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[摘要]：道德与法治教学不仅具有规范人与自然关系、塑造道德与法治观念的重要意义，还是提高学生思想品德修养、形成良好社会风气和社会主义精神建设必不可少的课程。文章从立德树人视域入手，针对小学道德与法治教学意义进行了分析，对小学道德与法治教学困境提出了相应的教学策略和保障措施，旨在为小学道德与法治教学提供有益借鉴。

跨学科视角下的高中英语教学模式探索论文

2024-04-24 11:00:20

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[摘要]：本文从跨学科视角出发,详细分析了高中英语教学在培养学生跨文化交际能力和综合素质方面的现状,提出并深入探讨了以问题为驱动、结合其他学科内容、创设真实语境和利用现代技术手段等一系列跨学科英语教学策略,以更全面、更深入地满足学生学习需求。

跨学科融合视域下的小学语文阅读教学论文

2024-04-24 10:49:52

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[摘要]：语文是一门综合性极强的学科，阅读教学是语文教学重要的组成部分，然而很多教师只注重语文的写作与表达，很少考虑到其他学科知识的渗透。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布与实施，“跨学科”“任务群”“整体单元”等成了小学语文阅读教学的高频词。基于此，文章阐述了跨学科语文阅读教学的价值，并结合具体的教学案例论述了语文阅读教学与信息技术、数学、音乐、道德与法治等学科融合的教学实践。