结构化视角下小学数学单元整体教学的拓展空间论文

2024-04-24 09:32:36

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[摘要]：从结构化视角出发规划教学路径，符合现阶段小学数学教学的发展趋势，满足学生的系统学习要求。本文简述结构化教学的内涵及特点，从结构化视角出发，研究小学数学单元整体教学设计的拓展和创新，指出教师可围绕单元核心知识设置问题，驱动学生系统探究，可围绕单元整体教学内容设计活动，锻炼学生运算、分析能力，可围绕单元教学核心概念设计作业，巩固整体教学成果。

教育数字化转型视域下中学地理教师的专业化发展论文

2024-04-24 09:09:21

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[摘要]：信息化浪潮推动了教育技术的快速发展，数字化教学逐渐成为当代教育改革和发展的主流趋势。在这一背景下，中学地理教育及教师专业化的数字化转型面临新的机遇与挑战。如何适应数字技术在教育中的应用，促进教师专业能力与素养的提升，成为地理教育发展需要关注的核心问题。本文通过分析数字化转型视角下中学地理教师专业发展的现状、路径与支持策略等方面，探究教师专业化发展的有效途径，以推动地理教育的现代化转型。

教学创新团队教师实践能力的进路——中职学校校企合作模式的现状与突破论文

2024-04-23 11:53:11

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[摘要]：中职学校教学创新团队教师的实践能力既包含教师对专业领域发展的新技术、新工艺、新规范、新设备及典型工艺流程等方面的熟悉和掌握，也包括教师独立开展实践教学的能力。本文主要分析了在校企合作视角下，中职学校教学创新团队教师实践能力存在的行业实践经验比较薄弱、企业实践锻炼存在表象化、实践教学能力不强等问题，并探索针对这些问题如何采取相应措施来提高教师实践能力，旨在为打造“双师型”师资队伍提供支撑。

减负增质提效―论“双减”背景下的小学数学教学论文

2024-04-23 11:47:18

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[摘要]：“双减”政策的颁布对教师的课堂教学提出了新要求，要求学生在有限的课堂时间内高效掌握基本的数学知识内容及数学思想。由此可见，“双减”的本质就是“减负增效”。相较于语文学科而言，数学内容较为抽象，需要学生具备较强的抽象思维能力及逻辑推理能力，需要学生展开独立且深入的思考。因此，小学数学教师要结合具体的教学内容，运用符合班级学生学习特点的教学方法，组织开展多元的数学教学活动，培养学生的数学思维，全面提高课堂教学质量。

基于主题语境的小学英语词汇教学研究论文

2024-04-23 11:42:41

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[摘要]：文章旨在探讨主题语境在小学英语词汇教学中的作用，包括提供实际应用机会和促进听、说、读、看、写技能的综合发展。在研究中提出了基于主题语境的小学英语词汇教学策略，即确定教学主题，构建主题语境，词汇教学策略，包括单词图表和词汇卡片、角色扮演和故事讲述、词汇游戏和互动活动。这些策略为小学英语词汇教学提供了新的思路和方法。

基于主题语境的小学英语词汇教学探索论文

2024-04-23 11:37:51

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。词汇教学是英语课程教学的重要组成部分。目前一些英语教师采取机械化、形式化的模式，很难激发学生的学习热情，也无法确保学生词汇学习的质量。文章指出，小学英语教师要在词汇教学中创设主题语境，帮助学生更好地掌握词义、用法等知识，提高词汇

基于主题意义建构的英语词汇教学策略论文

2024-04-23 11:29:05

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022版）》提出了对核心素养中语言能力的培养要求，词汇教学是发展语言能力的基础，当前小学英语词汇教学忽视对主题意义的建构，使学生对词汇的理解无法形成全面的认识。本文从单元主题意义的建构、延伸、深化等几个维度，探讨如何设计词汇理解、意义关联和词汇应用表达等活动，以实现主题意义的建构，深化对词汇的理解和灵活运用。

基于“主题式学习”小学生量感培养的有效方法论文

2024-04-23 11:19:53

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[摘要]：量感不仅涉及数字认知,还包括对数量和度量的敏感性、理解能力以及实际应用技能。主题式学习是一种跨学科教育方法,通过将课程内容组织成特定主题的学习体验,可以帮助学生更好地理解和应用数量概念。本文在“主题式学习”下,探讨通过引入多样化的学习方法、加强实际应用与实验、逐步建立量感的策略来培养小学生的量感。

基于责任意识培养的道德与法治教学策略研究论文

2024-04-23 11:14:00

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[摘要]：道德与法治教育是塑造学生价值观念和行为准则的重要途径，也是落实立德树人根本任务的关键环节，过分关注学生对于知识的掌握和成绩的提升，容易使教师忽略道德与法治课程的深层教育目标，弱化了课程培养个体责任感、正义感和良好道德行为习惯的教学价值。道德与法治教学需要教师注重培养学生的道德判断力、责任意识以及法律素养，关注学生的人格健全和社会责任感的塑造，从学生的角度出发，基于责任意识培养，以真正落实立德树人的任务。

基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略探究论文

2024-04-23 11:03:40

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[摘要]：英语学习活动观强调核心素养的培养，提倡创设有意义、有实效、有层次的情境。文章基于英语学习活动观理念，以高中英语阅读教学实践为例，探索基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略，具体包括：以整合任务推进群文联读，形成学习闭环；以复现情境激发批判思维，铺垫学习任务；以理解情境助力问题分析，培养批判性思维；以体验情境促进小组合作，综合运用所学；以表达情境鼓励真实参与，增加学习深度；以创设情境强调发挥创意，培养创新意识。