新课标视域下高中音乐鉴赏教学案例实践分析论文

2024-06-20 12:04:34

5

[摘要]：近年来，随着高中阶段和义务教育阶段课程标准的颁布，教育界对于学科核心素养的重视程度日益提高。这些课程标准明确了学科核心素养的内涵和要求，进一步强调了立德树人的根本任务在教育中的重要地位。本文以《流水》一课为例，旨在探讨如何基于新课标指导进行高中音乐鉴赏教学。通过对这一课的教学设计分析，文章结合案例实践，深入探讨如何将导向音乐核心素养和学科基本理念融入教学过程中，以全面培养学生的音乐感知能力、音乐表达能力、音乐审美能力和音乐创造能力，从而落实音乐教育立德树人的根本任务。

新课标背景下如何让习作“清渠 ·活水 ·长流”论文

2024-06-20 11:56:54

3

[摘要]：习作教学是教学中最具个性特征的实践活动，是小学生认识能力和表达、交流能力的综合体现。但小学生因为生活面窄，心思稚嫩，不会有意识地去捕捉和积累素材，即便冥思苦想写出来的文章也是内容空洞、词不达意，或者千人一面、无病呻吟。教师必须以阅读和生活为抓手挖掘源头，以情境和评价为动力积聚清流，让“如许清渠”催生习作的灵性之花。

新课标背景下初中物理项目式学习模式研究论文

2024-06-20 11:16:15

18

[摘要]：新课标对初中物理教学提出了新要求。在此背景下，初中物理教学理应尝试新的教学模式，促进学生综合发展。文章论述了新课标对初中物理教学的具体要求，阐述了项目式学习的内涵，详细介绍了项目式学习的四个阶段。同时，文章还结合具体教学案例研究了新课标下的初中物理项目式学习模式，指出教师可以通过灵活设计项目、找准应用实际、融合驱动问题、加强辅导帮助、鼓励分享项目学习成果等方式应用项目式学习模式，期望为初中物理教学优化提供有价值的参考。

新高考选科模式下高中地理教学改革研究论文

2024-06-20 11:03:15

27

[摘要]：新高考选科模式的实施给高中地理教学带来了机遇和挑战。取消文理分科后地理选科人数水涨船高，高中地理学科地位的提升给一线地理教师的教学带来了前所未有的压力。文章以地理教学现状为基础，深入探讨新高考选科模式下高中地理教学的变化以及改革的目标和路径，以期为提高学生的地理学科核心素养。

新高考背景下高中英语写作教学探究论文

2024-06-20 10:50:27

3

[摘要]：就英语学科而言，新高考与旧高考的最显著区别就是对学生写作能力的考查方面，题型分值提升，难度增大。由此看来，新高考对学生的英语写作能力提出了新的要求，即写作审题能力要提升，写作语言要更生动，且对语言的掌握要更熟练。基于此，教师在进行写作教学时也应采用新的策略。文章指出，教师在教学实践中尝试使用提升审题能力、点拨写作技巧及夯实语言基础的教学策略提升学生的写作能力，以应对和满足新高考对学生写作能力的新要求。

小学语文综合性学习课程的教学设计与实践论文

2024-06-20 10:42:12

4

[摘要]：语文学科具有综合性、实践性特征，部编版小学语文教材在三至六年级安排了“综合性学习”模块，通过综合性学习课程，培养学生的实践探究能力。本文介绍了小学语文综合性学习课程的概念，分析小学语文综合性学习课程的教学设计与实践意义，从研学活动、听说读写训练、成果展示交流、“教学评”一致性四方面出发，细致阐述综合性学习课程的教学设计与实践策略，旨在提升学生的团队合作能力、综合学习能力。

小学语文中高段读写结合教学刍议论文

2024-06-20 10:27:58

14

[摘要]：阅读、写作是语文学科的“双翼”，二者密不可分。传统的小学语文教学割裂阅读与写作，导致学生很难储备写作素材、学习方法等，影响语文学习效果。本文根据语文教学中的阅读、写作关系，以中高段为例，进行读写结合指导教学实践研究，探寻切实可行的教学策略，旨在改进传统的小学语文教学现状，让学生在读、写结合的过程中获得良好的读、写能力发展，提升语文教学质量。

小学语文学习任务群的支持性学习工具开发与应用论文

2024-06-20 10:19:44

9

[摘要]：《义务教育语文课程标（2022年版）》提出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，学生通过学习任务群的学习到达最近发展区。在这个过程中，教师需要提供相应的学习工具辅助、支持其学习，使之获取直接经验，把握语文学习规律，进而形成可迁移的学习力。本文结合前期研究，从研究的背景、概念的界定、工具的开发与应用等方面进行整体阐述，希望给任务群的有效教学及相关研究提供参考，提高教学效率，促进学生语文素养的提升。

小学语文写作教学资源的开发与整合论文

2024-06-20 10:06:12

10

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教师精选优质的课程资源，助推语文学科落实育人目标。丰富的写作教学资源不但可以丰富写作教学内容，还可以丰富写作教学形式，助推写作教学提质增效。小学语文教师应当站在不同角度，着力开发写作教学资源，如教材中的写作教学资源、校本课程中的写作教学资源、社会生活中的写作教学资源，提升小学语文写作教学质量。

小学语文群文阅读教学议题设定实践研究论文

2024-06-20 09:57:56

9

[摘要]：群文阅读教学是小学语文阅读教学的重要形式，是学生丰富阅读储备和发展语文学科核心素养的重要途径。议题是群文阅读的中心，设定议题是群文阅读教学的开端。现阶段小学语文群文阅读教学的议题设定存在范围过于广、缺乏可议性这两大问题，影响了教学效果。本文根据小学语文群文阅读教学的议题设定问题，进行教学实践研究，从范围、可议性这两大方面入手探究议题设定策略，在改进现有问题的基础上，推动小学语文群文阅读教学发展。