“4Z”：小学思政课中“召唤性”学习任务设计的“基点”——小学五年级道德与法治下册教学例谈论文

2024-10-08 11:57:36

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[摘要]：在小学道德与法治这一学科的教学中，教师可以巧妙地利用单元教育的独特优势，精心设计出具有“召唤性”的学习任务。这种任务的特点是能够激发学生内在的学习动力，使他们在学习过程中不仅仅是被动接受知识，而是能够在一种积极主动的状态下，通过广泛地利用各种学习资源，进行深入的自主探索和与他人的互动协作。在这个过程中，学生不仅能够完成教师设定的学习任务，还能在情感上获得满足，体验到学习带来的快乐。

高中英语教学中培养学生的语言能力的对策论文

2024-09-30 11:23:10

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[摘要]：对此教师在教学中既需要广泛阅读，加强知识积累，也需要进行语言交流和表达，通过实践练习提高学生的语言应用能力，实现核心素养培养目标。本文主要浅谈高中英语教学中培养学生语言能力的对策，旨在发挥英语学科作用，为实现育人自标提供指导。

高中英语学科核心素养在课堂教学中的融合研究论文

2024-09-30 11:15:30

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[摘要]：高中英语不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力、学习能力和文化素养。因此，高中英语教学应注重培养学生的核心素养，使学生具备全面的能力和素质。

高中英语阅读教学环节的设计思路-以“Body Language”阅读课为例论文

2024-09-30 11:12:28

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[摘要]：本文以高中英语“Body Language”阅读课为研究对象，目的是探究高中英语阅读教学环节的设计思路，采用文献资料和案例研究等研究方法，发现当前高中英语阅读教学环节存在问题。

初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究论文

2024-09-30 11:10:10

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[摘要]：在初中英语教学过程中有效强化学生的阅读兴趣，创设良好的阅读情境，这样才能确保学生在深入阅读中强化自身的思维品质，以此体现出良好的阅读教学效果。

大单元视角下初中英语阅读策略教学实践研究论文

2024-09-30 10:59:29

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[摘要]：英语阅读教学活动是初中生接触课文内容、识读文本信息、感悟思想情感、提升语言能力的课程认知空间，能够帮助初中生快速习得与逐渐提升课程核心素养。为了加速课程核心素养的实效化落实，教师开始立足于大单元视角开展阅读策略教学活动，引导初中生逐渐拥有优良的阅读方法、探究能力以及课程素养，实现初中生的素质发展。

发展学生思维能力提高初中英语教学效果论文

2024-09-30 10:52:59

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[摘要]：对于学生而言，思维能力的进步可以提高英语学习效率，强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲，学生思维能力的进步，意味着学生能够积极参与到英语教学中，有效配合教师的教学活动，而这便是英语教学效果提升的重要因素。

分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究

2024-09-30 10:44:46

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[摘要]：根据英语新课程改革标准的要求，初中英语学科的教学工作应面向全体学生，通过对教学方法进行创新，充分考虑学生个体的学习需求，并以针对性的教学方法来开展层次化教学，实现全体学生英语学习能力的同步提升。

分级群文阅读在初中英语 阅读教学中的运用探析论文

2024-09-30 10:35:09

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[摘要]：阅读是人类结合本身已有的认知基础，探索与获取外界各种信息的一种较为复杂、较为持久的思维活动。由此可见，初中英语教师若想提高阅读教学的质量，需要关注班级学生已有的英语认知基础，基于这一基础创建丰富多样的层次化阅读授课活动。

三新背景下高中英语课堂教学质量测评研究论文

2024-09-27 12:08:34

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[摘要]：随着时代的进步和社会需求的变化，我国高中英语课堂教学也面临着新挑战。在新课程理念指导下，高中阶段采用了全新的教材体系，并参与到更加综合、多元化的新高考模式中。