从《朝路夕拾》看鲁迅心路历程论文

2024-07-23 09:16:32

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[摘要]：在《朝花夕拾》这部作品中，鲁迅用大量篇章回忆了自己的童年生活。鲁迅的童年是充满童趣与欢乐的。作品中提及的一些人物对鲁迅产生了重大影响。

“双减”政策下初中数学错题资源的运用论文

2024-07-22 11:00:00

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[摘要]：“双减”政策的实施推动了初中数学教学活动的改革与创新，使师生拥有了更多自主时间与精力去进行错题的整理、反思、总结，提高了错题资源的运用效率。文章分析了初中数学错题资源在教学中的运用重要性、错题产生原因和运用策略，以高效运用初中数学错题资源，提升初中数学教学活动效率和质量。

“双减”背景下如何在小学语文教学中有效落实语文要素论文

2024-07-22 10:49:34

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[摘要]：随着教育实践的不断深入，“双减”背景下如何有效地实施小学语文教学中的语文要素逐渐成为教育界关注的焦点。文章探讨了在“双减”背景下小学语文教学中如何有效实施语文要素的策略和方法。首先，分析了“双减”背景对小学语文教学的影响和挑战，并明确了语文要素的重要性和意义。接着，提出了在“双减”背景下实施语文要素的几项关键举措，包括科学设计课程、合理安排学习任务、激发学生学习兴趣等。

“个性化”模式下的物流管理专业《运筹学》课堂教学创新研究与实践论文

2024-07-22 10:39:51

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[摘要]：信息时代的大学课堂教学创新需要建立的是一种以塑造学生的“个性”和“创造性”为目标的课堂。文中首先提出课堂教学创新的着眼点在于建构具有课程自身特质的“个性化”课堂教学模式的观点，并从师生作用逻辑、课堂知识呈现逻辑和教学效果评价逻辑三个方面揭示课堂教学创新的逻辑，分析“个性化”课堂教学模式的建构内容和过程，最后以面向物流管理专业的《运筹学》课程为例，阐述“个性化”课堂教学模式建构的实践过程。

“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究论文

2024-07-02 09:17:43

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[摘要]：分析“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与成因，提出分层应对策略及遵循的原则，并以牛津译林版小学《英语》（三年级起点）六年级（上）Unit 3 Holiday fun为例进行阐释。提出教师应结合“双减”的宏观要求，从智力因素与非智力因素两个角度审视不同层次学生或不同学生个体的学习过程，以增强学生英语学习的体验感与成就感为抓手，让他们在良好的英语学习体验中获得成就感，最终化解学业负担感。认为教师在实施分层应对策略时应坚持将研究学生作为分层应对策略的应用基础，以及从学生视角进行评价。

“ 双减”背景下初中英语作业设计优化路径探究论文

2024-07-02 09:08:54

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[摘要]：分析初中英语作业设计存在的问题。阐述“双减”背景下初中英语作业设计应遵循的原则，即目标一致性、能力导向性、整体系统性、知行合一性。结合教学实例，探索“双减”背景下初中英语作业设计的优化路径，即丰富作业形式，激发学生完成兴趣；分层设计作业，提高作业灵活性；设计生活化作业，强化学生应用能力；及时评价、反馈，保证作业实效性。

在高校美术教育中融入课程思政的创新路径探究论文

2024-06-29 11:05:54

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[摘要]：近年来，立德树人根本任务的提出进一步推动了我国教育的改革，课程思政建设成为当前教育教学改革的重要方向。这对高校教师提出了新的要求，即教师需要在完成教授基础知识、培养实践技能的教学任务之余，着重培育学生的政治素养、职业素养、精神品质等，完善他们的价值体系、知识体系，激发他们的家国情怀、民族精神，为学生提供丰富的教育资源和优质的教学服务，落实课程思政方针政策。美术教育在高校教学中是非常重要的组成部分，对于培养学生的审美素养，推进人才全面培育具有积极意义。基于此，分析高校美术教育中的现存问题，探讨在高校美术教育

在教学设计中落实课程思政论文

2024-06-29 11:04:11

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[摘要]：

职业技能竞赛促进建筑识图课程教学改革的探讨论文

2024-06-29 11:02:24

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[摘要]：随着职业技能竞赛对参赛选手职业素养要求的提高，要想使学生选手取得更好的比赛成绩，就必须从教育教学的基本环节入手，抓住课程学习这个重点，进行教学改革。具体来说，需要从教师和学生两个方面入手，营造教育教学创新的氛围，优化教师的教学设计和方法，创新课程设计，提高教学质量；同时，培养学生的实践能力和职业素养，引导学生养成自主学习的习惯，通过多种教育教学手段，拓宽知识面，提升综合素质。这些改革措施能够提高学生选手的技能水平和竞赛成绩，同时也能够为职业教育的进一步发展和质量提升作出贡献。

职业本科工程力学课程建设研究与探索论文

2024-06-29 10:59:08

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[摘要]：本科层次职业教育人才培养的目标是培养能解决实际复杂问题的技术型人才，而实现这一目标的关键是建设职业本科应用型课程。作为工科类专业的重要基础课程，工程力学兼具理论性和实用性。因此，主要针对当前工程力学课程教学中存在的问题，在保证教学质量、提高教学效率、提高学生的学习兴趣和主动性，以及培养高素质技术技能型人才的前提下，从课程思政、教学内容、教学方法、考核方式、学习改进方面入手，对工程力学课程进行建设，旨在形成适合职业本科学生学情的教学新模式及完整的教学资源。