STEM理念下产教融合混合教学模式研究论文

2024-06-24 13:58:37

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[摘要]：产教融合对创新型人才培养具有重要意义，“线上+线下”的教学模式成为课程改革的必然选择。通过学情分析，基于STEM人工智能素养框架，构建支撑层、规则层、准备层、设计层和目标层五个层次的人工智能实践课程项目活动模型。依托进阶项目式学习与“课赛结合”，根据模型分别从项目库建设、教学准备、教学实施、教学评价四个方面提出模型应用策略，在培养学生人工智能素养的同时充分激发学生主观能动性与创新活力，促进多学科交叉融合。

OBE理念下管理沟通课程混合式教学探索论文

2024-06-24 13:55:30

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[摘要]：依据应用型新文科专业建设的要求，培养卓越的管理类专业人才，针对某高校管理沟通课程的教学现状，把OBE理念落实到管理沟通课程教学活动中。教学改革依托雨课堂教学平台，在教学目标、教学内容、教学评价、教学反思四个阶段持续改进。OBE教育理念使得管理沟通课程更具有目标性和实用性，最终实现教学质量的提升，让学生更好地掌握专业沟通理论知识，并将其应用到学习、生活和工作中，使其获得优异的实践能力和创新能力以及良好的沟通能力、团队合作能力。

OBE理念下高校写作课程教学改革探究论文

2024-06-24 13:51:13

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[摘要]：新文科建设实质上是文科教育的创新发展，也符合中国当下教育创新发展的大背景。产出导向教育（OBE）是一种先进的教学理念，强调结果的产出而非过程的投入。在以产出为导向的理念下开展人文类课程的教学改革，具有重要的实践意义，也符合当下新文科建设的要求。基于此，立足新文科建设时代背景，以汉语言文学专业写作课程为例，深入思考融合OBE理念的教学改革途径，旨在为高校人文社科类课程建设提供教改新思路。

组建兴趣小组，提高教学质量论文

2024-06-23 11:13:27

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[摘要]：兴趣小组是初中生物学课堂活动的一种组织形式，有助于培养学生对生物学课程的浓厚兴趣和综合学习能力，是教学环节中至关重要的一部分。与传统“我讲你听”的授课模式相比，兴趣小组的组建更有利于彰显学生在课堂上的主体地位。他们通过自己的独立分析、与同伴的合作探究对新的知识和信息展开建构，不仅可以提高其课堂参与度，还能锻炼其综合学习能力。文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合作者自身的教学实践探索，探讨了兴趣小组在初中生物学课堂中的应用策略。

资源重构，教法创新论文

2024-06-23 11:06:06

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[摘要]：随着教育理论的不断创新，学材再建构作为一种新兴的教学策略被教育工作者不断研究，发现其对培养学生的核心素养有较好的促进作用。基于此，本文从理论和实践策略两方面展开论述，通过分析学材再建构教学原理的内涵，提出初中历史资源重构的教学原则，从聚焦目标的教学内容、宏微并进的教学方式、因材施教的教学方法、防微杜渐的教学反思四个方面，提出实践策略，旨在探究初中历史教学新的实践思路，促进学生历史学科核心素养的发展。

中学信息技术课堂教学有效性分析及优化策略论文

2024-06-23 10:55:50

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[摘要]：在科学技术迅猛发展的今天，信息技术已成为学生必须掌握的一项核心能力。尽管如此，在具体的教学实践中，中学信息技术课堂教学仍面临着一系列挑战，包括各方重视程度不足、设备条件较为落后、实践机遇严重不足等，这些问题严重影响了教学成效和学生的学习效果。本文对当前中学信息技术的教学现状进行了深入剖析，并探讨了行之有效的改进措施，以期能够提升教学水平，激发学生的学习热情，并培育他们信息时代所需的关键技能。

中学生心理健康管理中的班主任作用述谈论文

2024-06-23 10:44:53

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[摘要]：随着社会发展和教育改革的不断推进，班主任在学生心理健康管理中扮演的角色越来越重要。本文结合实践调查研究，总结了当下班主任在学生心理健康管理中的重要作用，包括情感关怀、问题解决、资源整合等方面。提出了班主任在实施心理健康管理时应采取的策略，如建立良好的师生关系、提供适当的心理辅导和培训等。旨在探讨班主任在初中学生心理健康管理中的作用发挥及实现策略。

指向学科大概念的高中历史教学实践探究论文

2024-06-23 10:25:07

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[摘要]：指向学科大概念的高中历史教学以大概念的内涵阐释为抓手，助力学生了解历史学科的主要观念，有效避免了学生出现机械记忆、孤立背记的问题。文章分析了学科大概念与高中历史教学的关系，研究指向学科大概念的高中历史教学的必要性，从整合教学内容、创设历史情境、设置问题集合、引导合作探究四个方面出发，探究指向学科大概念的高中历史教学实践策略，旨在为教师的教学实践提供思路。

指向深度教学的初中语文课堂导入论文

2024-06-22 16:25:09

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[摘要]：课堂导入是语文课堂教学的起点，也是教学的重要组成部分，它像音乐的前奏或者是戏剧的“序幕”一样重要。能够调动学生的情绪，激发学生的兴趣，利于良好教学情境的创设，指向深度教学的课堂导入可以有效提高课堂教学效果。本文紧扣课堂教学实际，从“基于学生发展依据学情教情，由浅入深提升导入的适切性”“围绕教学内容指向教学目标，逐层深入提升导入的针对性”“运用教学资源优化学习效果，以智慧课堂提升导入的启发性”三方面阐述在实际的课堂教学中，语文课堂导入如何才能做到与课堂教学深度融合，并助力课堂的教与学。

指向核心素养的小学数学作业设计论文

2024-06-22 16:14:03

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[摘要]：在“双减”的背景下和新课改提倡探索“大单元”教学的视角下，本文基于课题组实验研究的基础上，对当下小学数学作业的设计进行了梳理和总结，剖析了小学数学作业实施现状，针对问题提出了小学数学作业设计的原则、形式和实施策略。