勿让“补白”变“白补”——部编版初中语文教材“知识补白”的使用建议论文

2024-06-04 13:34:10

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[摘要]：知识补白”板块是部编版初中语文教材的重要组成部分，重在补充与教材内容相关的知识、技能等，具有重要的教学价值。初中语文教师和学生应当善于使用“知识补白”板块，增强语文教学效果。基于此，文章论述教材“知识补白”板块的价值，从教师和学生的角度提出相应的使用建议。

文学素养培养视角下高中语文诗词教学实践与思考——以《杜甫诗三首》的教学为例论文

2024-06-04 12:01:18

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[摘要]：当前，高中语文诗词教学普遍存在过于注重知识和技巧的传授、忽视文学素养的培养的问题，这与新课改要求和素质教育理念不符，不利于学生的全面发展。因此，以文学素养培养为切入点，提高诗词教学的深度，打造高效课堂，是提升高中语文诗词教学质量的有效途径。文章以《杜甫诗三首》的教学为例，开展文学素养培养视角下高中语文诗词教学实践和思考。

探究幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养论文

2024-06-04 11:56:58

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[摘要]：幼儿教育是基础教育，教师对幼儿进行过程性评价，可以帮助幼儿正确地认知自己，在接受教育的过程中获得更好的成长与发展。过程性评价素养是幼儿教师必须具备的能力，如果教师的过程性评价素养缺失，则不利于幼儿教育的发展。作为幼儿园的管理者，有必要对教师过程性评价素养的内涵、构成和培养策略展开探究，以有效提升教师的过程性评价素养。

“双减”背景下小学生亲子沟通问题与对策*论文

2024-06-04 11:51:02

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[摘要]：亲子沟通是家庭教育的重要内容，有效的亲子沟通能够推动家庭教育的开展。在“双减”背景下，学生的作业负担和校外培训负担得到了减轻，但一些家长并未因此而减轻自身的焦虑，使得亲子沟通存在着沟通内容缺乏针对性、沟通方式单一、沟通氛围不够和谐等问题。基于此，文章提出提升沟通内容的针对性、采取多样化的沟通方式、营造良好的沟通氛围三个对策，力求为小学阶段家庭亲子沟通提供一些借鉴，促进该阶段学生健康成长。

“双减”背景下的初中地理作业设计研究论文

2024-06-04 11:46:14

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[摘要]：作业属于课堂教学的延伸，在整个教学体系中占据着至关重要的地位，教师必须给予重视。在“双减”背景下的初中地理教学中，教师应与时俱进，精心设计与创新作业内容及形式，同时满足“双减”政策提出的要求。文章分析“双减”背景下的初中地理作业设计策略，以供参考。

“教—学—评”一体化在初中历史教学中的有效实践论文

2024-06-04 11:31:20

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[摘要]：随着教学改革的持续推进，“教—学—评”一体化在初中历史教学中的关注度越来越高，通过将教学、学习、评价三者紧密结合，能够帮助教师全面地了解实际学情，并对教学做出有针对性的调整，从而促进教学质量提升。基于此，文章以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例，从“根据新课标要求，确立评价目标”“以目标为引领，设立评价任务”“围绕评价结果，优化教学过程”三个层面对“教—学—评”一体化在初中历史教学中的有效实践展开深入探究，旨在提升初中历史教学质量。

“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学策略分析——以部编版三年级下册《我们奇妙的世界》为例论文

2024-06-04 11:26:10

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[摘要]：“教—学—评”一体化下的小学语文阅读教学，可以使教学、学习、评价三个环节密切联系，培养学生良好的阅读习惯，促进学生的学习能力提升，推动教学改革深化。文章介绍“教—学—评”一体化的概念，基于实际教学案例分析“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学的意义，以《我们奇妙的世界》一课为例，立足解读文本、搭建支架、设计问题、巧用评价四个环节，探究“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学策略，以期为教师的教学实践提供参考。

“活教育”思想在中班班本课程活动中的实践论文

2024-06-04 11:16:40

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[摘要]：陈鹤琴先生的“活教育”思想对当前我国幼儿教育的理论与实践研究具有重要的指导意义。文章中所阐述的中班班本课程活动——元旦迎新会，就是在陈鹤琴先生“活教育”思想的引领下进行的一次实践，凸显了幼儿的主体地位，能够让幼儿“在做中学，在做中进步”。

“读思达”教学法在小学语文课堂中的应用策略研究论文

2024-06-04 11:10:10

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[摘要]：将“读思达”教学法应用到语文课堂可以促进传统“以教为主”的教学模式向“以学为主”模式的有效转变，凸显学生在学习活动中的主体地位，让学生通过自主阅读、思考和表达来建构新的知识，从而释放学生的内在潜能，使语文教学永葆活力。因此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教学实践探索，从驱动语文阅读、引导深度思考及提供表达机会三方面论述了“读思达”教学法在小学语文课堂中的应用策略。

在线学习系统对教师知识管理能力与教学效能的影响研究论文

2024-06-03 17:59:21

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[摘要]：为了调查在线学习系统对教师知识管理能力与教学效能的影响，文章采用问卷调查法，共抽取教师52人进行调查，所得资料采用IBM SPSS Statistics 26软件，以平均数、标准差、t检验、单因子变异数分析、相关分析等方法进行统计，结果显示，学习系统导入前后教师整体知识管理能力、整体教学效能有显著差异，且导入后优于导入前；教师知识管理能力与教学效能呈正相关。