大学英语课程思政教学中的跨文化意识培养论文

2024-09-06 14:08:57

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[摘要]：介绍英语课程思政和跨文化意识。分析大学英语教学中跨文化意识培养的困境——教学目标功利化和世俗化、教学内容单向化和表层化、教学过程形式化和空泛化。以《新视野大学英语读写教程4》（第三版）第五单元为例，探索基于产出导向法的大学英语课程思政中的跨文化意识培养，为大学英语培养跨文化人才提供切实可行的参考。

走出初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的策略研究论文

2024-09-05 14:33:14

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[摘要]：

主题式教学在初中英语听说教学中的应用—以Unit 1 Animals in the zoo为例论文

2024-09-05 14:07:40

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[摘要]：阐述主题式教学及其优点。从教材内容、教师的授课方式和学生学习动力等三个方面分析目前初中英语教学存在的问题。以外研版初中《英语》七年级（上）Module 6 Unit 1 Animals in the zoo为例，探讨教师如何把主题式教学应用到初中英语听说课堂教学实践中，让英语教学真正成为提升学生综合语言运用能力和培养其英语学科核心素养的有效途径。

指向思维品质培养的初中英语作业设计研究论文

2024-09-05 12:02:12

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[摘要]：阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth！为例，探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐，深入学习《课程标准》的要求，研究多种类型的指向思维品质发展的作业设计，从而更好地落实“教—学—评”一体化，提高学生的学习成效和英语学科核心素养。

支架教学法在中职英语写作教学中的应用论文

2024-09-05 11:28:07

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[摘要]：为有效将支架教学法与中职英语写作融合，基于研究经验，说明在中职英语写作教学中开展支架教学的价值。简要论述支架教学法的基本概念和理论基础。结合《英语：基础模块2》的教学案例，提出教师可以在写作前引入问题支架和语言支架，使学生构建写作思路，作好写作准备；在教学后提供评价支架，使学生找出提升方向，并布置新的任务，及时撤离“支架”，最终让其独立完成新的写作任务，培养写作能力。

　在小学阶段开展英语浸入式科学课教学的实践与思考论文

2024-09-04 17:28:42

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[摘要]：阐述英语浸入式的内涵和相关研究，以及英语浸入式科学课教学中教师的角色转变。以执教的《浸入式综合英语》二年级（上）Unit 2 Autumn Lesson 2 Leaves为例，探讨如何更有效地开展小学英语浸入式科学课教学。从教师、学生、学校等三个方面分析目前在小学阶段开展英语浸入式科学课教学存在的一些问题，并提出相应的教学建议。

应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学的原则与策略分析论文

2024-09-04 16:50:21

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[摘要]：五环导学”教学模式是在多种教学理论和实践的基础上提出的一种教学模式，注重学生的学习主体性、教师的教学引导性，契合新课标理念，有利于推动生物学教学改革。基于此，文章对应用“五环导学”教学模式实施初中生物学教学展开了研究，在梳理“五环导学”教学模式内涵与实践原则的基础上，围绕“植物的无性生殖”这节课的内容具体论述了应用此模式实施教学的策略，希望能提高生物学教学效果。

学习活动观视域下的初中英语课内外融合阅读教学实践论文

2024-09-04 15:48:29

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[摘要]：论述如何以主题意义为引领，依托英语学习活动观，创设有效的教学情境，设计梯度性分层任务，通过课内外融合阅读，实现学生英语学科核心素养和实践运用能力的提升。以人教版初中《英语》七年级（下）Unit 8 Is there a post office near here?和“黑布林英语阅读”七年级第3册的Next Door融合阅读教学为例，阐述如何在英语学习活动观视域下开展初中英语课内外融合阅读教学实践。

新中考趋势下初中化学教学方法与技巧探究论文

2024-09-04 15:19:47

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[摘要]：新中考要求用思维型、应用型试题替代记忆型、机械训练型试题，以考查学生的知识积累情况以及应用学科思想方法能力的发展情况。新中考趋势下，传统的灌输式教学难以满足现阶段初中化学教学需要，因此创新教学方法势在必行。文章简述了新中考内涵，指出教师可通过联系生活、组织活动、创建实验教学平台等方式来满足新中考对初中化学的教学要求，以期为进一步提高初中化学教学质量提供有益参考。

新课标下初中英语与语文跨学科教学路径研究论文

2024-09-04 14:55:30

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[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求英语教材的编写应当秉持循序渐进的原则，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料，注重加强与其他学科的联系。由此可见，跨学科的英语教学有利于学生的全面发展。语文学科与英语学科同属语言学科，既有不同之处，又有相同之处，两者的教学方法可以相互借鉴。作者在跨学科融合的视角下，结合新课标的教学要求，简要探讨初中英语教学与语文教学的融合意义，重点论述两个学科融合的现实路径，以期助力学生的长远发展。